Author:
Abstract
Sosyal bilgiler dersi, öğretim programında kariyer bilinci geliştirmeye yönelik öğeler bulundurması bakımından öğrencilerde kariyer bilinci geliştirme adına önemli derslerden biridir. Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmenlerinin kariyer ve kariyer bilinci kavramlarına yönelik görüşlerinin ve kariyer bilinci geliştirme uygulamalarının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim desenine göre tasarlanmıştır. Veriler 12 öğretmen ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşme ve katılımcı gözlem teknikleriyle toplanmıştır. Veriler tümevarımsal analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda sosyal bilgiler öğretmenleri kariyer kavramını toplumsal ve bireysel olarak, kariyer bilinci kavramını ise kendi öğretmenlik meslekleri açısından değerlendirmişlerdir. Öğretmenler, sosyal bilgiler dersinde kariyer bilinci geliştirmeye yönelik konu ve etkinliklerin yer alması nedeniyle sosyal bilgiler dersinin kariyer bilinci geliştirmede önemli olduğunu belirtmiştir. Öğretmenler öğrencilerde kariyer bilinci geliştirmek için okul-aile iş birliğinin sağlanması, öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmesi, iş alanlarına geziler düzenlenmesi, kariyer günleri düzenlenerek okullara meslek çalışanlarının davet edilmesi, kariyer kulüpleri oluşturulması, okullardaki fiziki donanım ve altyapı eksikliklerinin giderilmesi önerilerini sunmuşlardır.
Keywords
Abstract
In terms of including elements towards developing career consciousness in its curriculum, the social studies course is one of the important courses to develop career consciousness in students. The aim of this study was to identify social studies teachers' views on the concepts of career and career consciousness, and the practices for career consciousness development in the social studies course. The study was designed in accordance with the phenomenographical design that is a qualitative research method. The data were gathered through semi-structured interview and participant observation techniques, conducted with 12 teachers. The gathered data were analysed with inductive analysis method. As a result of research, the social studies teachers evaluated the concept of career as social and i