HEMŞİRELİK ÖĞRENIMI GÖREN BİRİNCİ VE SON SINIF ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TOPLUMSAL CİNSİYET ROLLERİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ BELİRLENMESİ
Author:
Abstract
Araştırma hemşirelik öğrenimi gören birinci ve son sınıf hemşirelik öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine tutumları ve tutumları etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Mersin’deki bir üniversitenin Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü’nde öğrenim gören 193 birinci ve 108 son sınıf öğrencisi olmak üzere 301 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, kişisel bilgi formu ve Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Tutum Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde Shapiro Wilk testi, Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırmada birinci sınıf öğrencilerinin son sınıf öğrencilerine göre, erkek öğrencilerin kadın öğrencilere göre daha eşitlikçi tutuma sahip oldukları belirlenmiştir (p<0,05). Öğrencilerin aile tipi, anne öğrenim ve çalışma durumları ile Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Tutum Ölçeği puan ortancaları arasındaki farkın önemli olduğu saptanmıştır (p<0,05). Sonuç olarak öğrencilerin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin eşitlikçi tutuma sahip oldukları saptanmıştır. Araştırmada toplumsal cinsiyet eşitsizliğine ilişkin tutumları etkileyen faktörlere yönelik öneriler geliştirilmiştir.
Keywords
Abstract
This study was conducted descriptively with the aim to determine attitudes and the factors affecting attitudes regarding to gender roles of the first class and senior university students who have learned nursing. The sample of the study consisted of 301 students, including 193 first and 108 senior students studying at the School of Nursing of the School of Health at a university in Mersin. The data of the study were collected using a personal information form and Gender Roles Attıtude Scale. In the analysis of the data, Shapiro Wilk test, Kruskal Wallis and Mann Whitney U test were used. In the research, it was determined that the first grade students had a more egalitarian attitude than the senior students and the male students had a more egalitarian attitude than the female students (p<0,05). It was found that the difference between the students' family type, mother education and working status and Gender Roles Attitude scale point medians was significant (p<0,05). As a result, it has been found that students have an egalitarian attitudes on gender roles. In the study, proposals have been developed to address the factors affecting attitudes regarding to gender inequality.