BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN İŞ PERFORMANSI İLE ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Author:
Abstract
Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin iş performansı ve örgütsel adalet algıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmaya, Isparta İl genelinde resmi ve özel ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarda görev yapan 224 beden eğitimi ve spor öğretmeninden, basit tesadüfi yöntemle seçilmiş 162 beden eğitimi ve spor öğretmeni gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmada, veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, Moorman (1991) tarafından hazırlanan ve Türkçe uyarlaması Yıldırım (2010) tarafından yapılan örgütsel adalet ölçeği ve Kirkman ve Rosen (1999) ile Sigler ve Pearson (2000) tarafından hazırlanan ve Türkçe uyarlaması Çöl (2008) tarafından yapılan iş performans ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde IBM SPSS istatistik paket programı kullanılmıştır. Öğretmenlerin ölçeklerden aldıkları puanlar aritmetik ortalama ve standart sapma X±Sd olarak sunulmuştur. Ölçeklerden elde edilen puanların arasındaki ilişkiyi ortaya koyabilmek için Pearson momentler çarpımı korelasyon analizi (r) uygulanmıştır. Sonuç olarak; Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin, iş performansı ve örgütsel adalet algısı arasında negatif yönde ilişki tespit edilmiştir. Bu durum LGS ve YKS gibi önemli sınavların hazırlık aşamasında olan öğrencilerin, bu sınavlar için gerekli derslere yönelik ilgilerinin daha üst düzeyde olmasından, bunun yanında yönetici ve idarecilerin bu ders öğretmenlerine yönelik övgü ve ödüllendirmelerinin artmasından kaynaklanmaktadır. Ayrıca beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin gösterdikleri iş performanslarının karşılığında, yönetici veya idareciler tarafından yeterli düzeyde ödüllendirilmemeleri, örgütsel adalet algılarını negatif yönde etkilediği düşünülmektedir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the relationship between physical education and sports teachers' job performance and organizational justice perceptions. The universe of the researchers is 224 physical education and sports teachers working in public and private secondary and high schools in Isparta Province, and the sample group consists of 162 physical education and sports teachers. In the study, personal information form as a data collection tool, organizational justice scale prepared by Moorman (1991) and adapted in Turkish by Yıldırım (2010), and the job performance scale prepared by Kirkman and Rosen (1999) with Sigler and Pearson (2000) and adapted in Turkish by Çöl (2008) was used. IBM SPSS statistical software was used to analyze the data. The arithmetic mean and standard deviation of the scores of the teachers on the scales are presented as X ± Sd. Pearson momentum correlation analysis (r) was applied to reveal the relationship between the scores obtained from the scales. As a result, a negative relation was made firm between physical education and sports teachers' job performance and organizational justice sense. This situation arises from the fact that the students who are in the preparation phase of important exams such as LGS and YKS have a higher level of interest in the courses required for these exams, as well as the praise and reward of managers and administrators for these course teachers. In addition, it is thought that not being rewarded adequately by managers or administrators in return for their job performances by physical education and sports teachers, they negatively affect their perception of organizational justice.