Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı görsel sanatlar eğitiminde Hareketli Grafik Tasarımın yerini ve görsel okuryazarlık eğitimiyle ilişkisini incelemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırma, literatür taramasına dayalı çalışılmıştır. Mevcut literatür incelenmiş; sanat eğitiminde yer alan öğretim yöntemlerinin, kültürel ve teknolojik gelişmelere paralel olarak her geçen gün yenilenmesi gerektiği görülmüştür. Bu bağlamda karşımıza çıkan dijital araçlar, düşünebildiğimiz her şeyi tasarlayabilmemizi sağlarken dijital medya kavramıyla ve dijital görsel okuryazarlık kavramıyla bizleri buluşturmaktadır. Başta sanat eğitimi programlarında olmak üzere hareketli görseller üzerine yapılan çalışmalar dijital alanlarda eğitimde öne çıkmaktadır. Bu nedenle Hareketli Grafik Tasarım öğretimi önem sunmaktadır. Yapılan araştırma sonucunda, Hareketli Grafik Tasarım eğitiminin sanat eğitimcisi-grafik tasarımcısı yetiştirmede ve toplumun görsel kültür eğitimiyle yönlendirilmesinde etkili olabileceği; görsel sanatlar eğitiminde görsel okuryazarlık becerisi gerektiren tüm disiplinleri içinde barındırdığı; eğitimde ve sanat eğitiminde görsel iletişimle motivasyonu ve yaratıcı düşünmeyi, öğrenmeyi sağladığı bulgulanmıştır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the place of Motion Graphics Design in visual arts education and its relationship with visual literacy education. This research, in which qualitative research method was used, was studied based on literature review. The current literature was examined; It has been seen that the teaching methods in art education should be renewed day by day in parallel with cultural and technological developments. In this context, digital tools enable us to design everything we can think of, while bringing us together with the concept of digital media and digital visual literacy. Studies on moving visuals, especially in art education programs, stand out in education in digital fields. For this reason, Motion Graphics Design teaching offers importance. As a result of the research, it was stated that Motion Graphics Design education can be effective in raising art educators-graphic designers and directing the society with visual culture education; that it includes all disciplines that require visual literacy skills in visual arts education; In education and art education, it has been found that visual communication provides motivation and creative thinking and learning.
Keywords
- Atan, A., Bilsel, Ç., Uçan, B. (2015), Dijital Sanat Uygulamalari Üzerine Bir Inceleme. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi (7/26.1-14).
- Atiker, B. (2011), Hareketli Grafik Tasarım Eğitiminde Ders İçerikleri, 1. Sanat ve Tasarım Eğitimi Sempozyumu, Başkent Üniversitesi Güzel Sanatlar Tasarım ve Mimarlık Fakültesi.
- Ambrose, G. (2010), Görsel Grafik Tasarım Sözlüğü, (Bilge Barhana, Cev.). İstanbul: Literatür.
- Arıkan, A. (2008), Grafik Tasarımda Görsel Algı, İstanbul: Eğitim Kitabevi Yayınları.
- Ausburn, L., & Ausburn, F. (1978).Visual literacy: Background, theory and practice.
- Barnard, M. (1998), Art, Designand Visual Culture. HongKong: Macmillan Press.
- Burnett, R. (2012), İmgeler Nasıl Düşünür, (Güçsal Pusar, Çev.). İstanbul: Metis.
- Bölükoğlu, İ. H. (2002), Bilgi Çağinda Eğitim Fakültelerinde Resim-Iş Eğitiminin Genel Bir Değerlendirmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22 (3), s247-259.
- Braden, R. A., Hortin, J. A. (1982), Identifying the Theoretical Foundations of Visual Literacy, Journal of Visual/ Verbal Language.
- Chauvin, B. A. (2003), Visual or Media Literacy, Journal of Visual Literacy, Volume 23.
- Deleuze, G. (2014), Hareket İmge Sinema 1, (Soner Özdemir, Çev.). İstanbul: Norgunk.
- Eker, M. (2010), Görsel Kültür ve Medya Okuryazarlığı: Sanat Eğitiminin Kamusal Açılımı, Milli Eğitim.
- Eisner, W.E. (1976), The Arts, Human Development and Education, England: McCutchan.
- Freedman, K. and F. Hernandez, Eds. (1998). Curriculum, culture and art education: Contemporary perspectives. New York, State University of New York Press.
- Gemalmayan, R. (2014), Görsel Sanatlar Eğitiminde Görsel Okuryazarlık ve Temel Tasarım Öğretimi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
- Holly, W. (2005), New Digital Cinema: Reinventing the Moving Image. Great Britian: Wallflower Press.
- Karatay, A. (2013), Hareketli Medya Tasarımı, Toplumsal Beğeni Düzeyi ile Eğitimdeki Rolü ve Önemi, Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi.
- Krasner, J. (2006), Motion Graphic Design-Applied History, Oxford OX2 8DP.
- Lester, P.M. (2000), Visual Communaciton: Images with messages, Ed, Wadsworth.
- MEB (2005), İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı Ve Kılavuzu (1-5. Sınıflar), MEB Yayınları, Ankara.
- Merdeşe, T. (2017), Yeni Medya Sanatında Devingen İmgeler: Video Alanlar. Hacettepe Üniversitesi Sanatta Yeterlik Raporu.
- Messaris, P. (1994), Visual literacy. Boulder, CO: Westview Press.
- Mirzoeff, N. (2013), The visual culture reader. (3rd ed.), New York: Routledge.
- Mitchell, W. J. T. (1994). Picture theory. Chicago: University of Chicago.
- Munari, B. (2017) Desıgn e Communicazione Visiva, İtalya: Laterza.
- Özsoy, V. (1998), Yetmiş Beşinci Yılda Sanat Eğitimi ve Öğretimi (Resim–İş Eğitimi), Milli Eğitim Dergisi, s139.
- Kırışoğlu, O. (2002). Sanatta eğitim: Görmek, öğrenmek, yaratmak. Ankara: Pegem.
- Parsa, A. F. (2007), Görsel Okuryazarlık: Görselleri Okuma Değerlendirme ve Yaratma Süreci, Yeni Düşünceler Dergisi, s113.
- Sarıkahya, E. (2014), Grafik Tasarım Eğitiminde Hareketli Grafik Tasarım Dönemi. Sanat Tarihi Dergisi, s117.
- Uçar, T. F. (2017), Görsel İletişim ve Grafik Tasarım, İstanbul: İnkılap.
- Yüksel Gemalmayan, R. (2016). Bauhaustan Kültür Endüstrisine Görsel Sanatlar Eğitiminde Tasarımın Teorisi. Cumhuriyetin Işığında Yükseköğretimde Sanat Eğitimi Uluslararası Sempozyumu. 23-25 Kasım 2016, 701-715. Ankara: Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim
