ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNİN VERİMLİLİĞİNE İLİŞKİN SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ (ARTVİN ÇORUH ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)
Author :
Abstract
Öğretmenlik, bilişsel, duyusal, devinişsel beceriler içeren, sosyal becerilerin ön planda olduğu, zengin bilgi ve deneyimlerin buluştuğu bir meslektir. Mesleki eğitim uygulamalarının başında gelen Öğretmenlik Uygulaması dersi, öğretmenlik mesleğine yönelik uygulama ve etkinliklerin yer aldığı, öğrencilerin hizmet öncesinde mesleğe ilişkin beceri ve deneyim kazandığı, görüş ve kanaatler oluşturdukları bir derstir. Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarının Öğretmenlik Uygulaması I-II derslerinin verimliliğine ilişkin görüş ve değerlendirmelerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada durum çalışması (case study) yapılmıştır. Bu araştırmanın örneklemini sınıf öğretmenliği bölümü 4.sınıf öğrencileri (N=29) oluşturmuştur. Araştırmada araştırmacılar tarafından geliştirilen beş açık uçlu sorudan oluşan yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğrenci görüşleri bu form yardımıyla yazılı olarak alınmış ve içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Analiz sonuçları beş başlık altında incelenmiştir. Araştırmanın sonunda öğretmen adaylarının derse karşı olumlu duygular içinde oldukları, dersin mesleki hayatlarında önemli katkılar sağladığı, süreçle ilgili tecrübe kazandıkları ve kendi eksikliklerini değerlendirme fırsatı buldukları sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
Teaching is a profession that contains cognitive, affective, and kinesthetic abilities. In this profession, reach knowledge and experiences get together and social skills are in the forefront. Teaching practice course, which is the most important one in the professional practices is a course that includes implementations and activities towards teaching profession, students to gain skills and experiences, and construct opinions relevant with the profession beforehand. In this study it was aimed to determine classroom teacher candidates’ opinions and evaluations regarding the efficiency of teaching practice course I-II. As research design case study was used. Sample of the study was consisted of 4th grade students (N=29) at classroom teaching department. Semi structured interview forms that include five open ended questions that developed by researchers was used as data collection tool. Students’ written opinions were received by these forms and analyzed by content analysis. Analysis results were examined under five titles. At the end of the study it was found that teacher candidates have positive feelings against the course; they gained experiences in terms of the process; they found opportunities to evaluate their own inadequacies; and the course has important contributions to their professional life.
