ORTAÖĞRETİM 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ UYGULANMASINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Author :
Abstract
11. sınıf Türk Edebiyatı dersi öğretim programının uygulanmasına yönelik öğretmen görüşlerini belirlemek, ayrıca 2016-2017 eğitim-öğretim yılından itibaren 9. sınıflardan başlamak üzere kademeli uygulamaya geçecek olan yeni öğretim programına veri sağlamak için mevcut uygulanan programdaki sorunları belirlemek amacıyla bu çalışma yapılmıştır. Araştırma, 2015-2016 öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okullarında ve özel okullarda çalışan, 11. Sınıf Türk Edebiyatı dersini veren, basit tesadüfî örneklem yöntemiyle seçilen 65 öğretmenin gönüllü katılımıyla yapılmıştır. Araştırmada tarama modeli kapsamında, 11. sınıf Türk Edebiyatı derisi öğretim programının uygulanmasına yönelik öğretmenlerin görüşleri açık uçlu anket yoluyla toplanan verilere dayalı olarak betimlenmeye çalışılmıştır. Veri çözümlemede nitel araştırma tekniklerinden içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen veriler, frekanslarla birlikte tablo hâlinde sunulmuş, öğretmenlerin görüşleri doğrudan alıntı yapılarak yorumlanmıştır. Araştırma bulgularından 11. sınıf Türk Edebiyatı dersinin süresinin yetersiz olduğu, kitap içeriğinin uygun olmadığı, dersin müfredatının bir yılda bitirilemediği, öğretmenlerin yeterliliklerinin eksik olduğu gibi sorunlar tespit edilmiş. Haftalık ders saatinin arttırılması, kitap içeriğinin düzenlenmesi, dersin içeriğinin birden fazla eğitim yılına bölünmesi gibi önerilerde bulunulmuştur.
Keywords
Abstract
The aim of this work is that the 11th grade of Turkish Literature courses’ the cirriculum implementation is identified by the teachers’ views.Besides this research was done to provide data for new education program that will be come into effect as from 2016-2017 education term. The research is carried out by the voluntary sixty-five teachers, chosen by basic random sample technique, are working in MEB public schools and private schools and teaching 11th grade Turkish Literature Courses. In the views of teachers of the 11th grade of Turkish Literature courses are tested by open ended survey and the data of this survey is analyzed by descriptive manner. The data of this survey is analyzed by the content analysis from qualitative research techniques. The results obtained are presented by table with frequency. Also, the teachers’ opinion are interpreted with using directly their quote. After results obtained, the problems which are the11th grade of Turkish Literature courses’ time is inadequate, the book’ content is not suitable, the syllabus of this course is not completed in academic year, and the teachers’ efficiency is not sufficient, are determined. Therefore, increasing of the weekly course hours, editing the book’ content, and
