FRANSA’DA YAŞAYAN İKİ DİLLİ TÜRK GÖÇMEN ÇOCUKLARIN TÜRKÇEYE KARŞI TUTUMLARI VE ANA DİL EĞİTİM POLİTİKALARI
Author :
Abstract
Dil bireyler arasında iletişimi sağlayan önemli bir araçtır. Bireylerin kendini sağlıklı bir şekilde ifade edebilmeleri, bireysel gelişimlerini tamamlayabilmeleri, kendilerini doğru bir şekilde ifade edebilmeleri iyi bir ana dil eğitimine bağıldır. Özellikle iki dilli çocuklara uygulanan eğitim politikaları, çocukların dil öğrenimini ve buna bağılı olarak eğitim başarılarını doğrudan etkilemektedir.Bu güne kadar yapılmış birçok araştırma bize gösteriyor ki, ana dilini düzgün öğrenen çocuklar derslerinde daha başarılı olmaktadırlar ve ikinci dili daha düzgün ve hızlı bir şekilde öğrenmektedirler.Doğuştan iki dili olarak değerlendirilen Fransa doğumlu göçmen Türk çocuklarına uygulanan eğitim politikaları, özellikle ELCO programı kapsamında ana dilde eğitim,dil edinimlerini doğrudan etkileyerek çocukların Türkçeye karşı tutumlarını belirlemektedir. Bu çalışmada Fransa’da yaşayan Türk kökenli göçmen çocuklarında ana dil öğrenimi ve aile yapısına bağlı anadili Türkçe ve Türkçe derslerine karşı tutumları, yapılan bir anket çalışmasıyla gözlemlenmeye çalışılmıştır.
Keywords
Abstract
Language is acrucial means for communication between individuals.The completion of individual development and the ability of expressing individual themselves correctly and in a free mannercan only be provided by an accurate mother tongue education.Educational policies, especially applied to bilingual children, directly affect children's language learning and, accordingly, educational achievement. Many studies performed so far demonstrates that children who learn mother tongue accurately are more successful in their lessonsand learn the second language more smoothly and quickly.Educational policies applied to thechildren born in Franceof immigrant Turks, which are considered as bilingual, especiallyin the context of the ELCO(Teachings of language and culture of origin) program, determine the attitudes of the children to the Turkishlanguage by directlyinfluencing the language acquisition.In this study, attitudes of the children living in France of immigrant Turkstowards mother tongue and Turkish lessons depending on mother language learning and family structure are tried to be observed with a questionnaire study.
