ÖĞRENCİ ÇALIŞMALARINA YAPILAN MÜDAHALELERİN YARATICILIK VE SANATSAL GELİŞİME ETKİSİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, görsel sanatlar dersinde yaratıcılığı etkileyen öğretmen davranışlarının belirlenmesi ve yapılan çalışmalar üzerinde değişiklik ya da düzeltme yapılma durumunun öğrencinin yaratıcılık ve sanatsal gelişimine olan etkisinin incelenmesidir. Bu çalışmada nitel araştırma desenlerinden biri olan durum çalışması (case study) yapılmıştır. Çalışmada Atatürk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Resim öğretmenliği anabilim dalında yüksek lisans yapan ve bu dersin uygulayıcısı olan 10 görsel sanatlar öğretmeninden görüş alınmıştır. Görüşler yarı yapılandırılmış görüşme formu yardımıyla toplanmıştır. Öğretmenlerin görüşleri sonucunda öğretmenlerin bir kısmı zaman zaman sergilenecek ya da yarışmalara katılacak olan bazı çalışmalar üzerinde düzeltmeler yaptıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca öğretmenlerin görüşleri incelendiğinde, bazılarının çocuğun sanatsal gelişim ve yaratıcılığının desteklenip geliştirilmesine yönelik son derece doğru yaklaşımlar sergilediği, bazılarının ise bu hassasiyetten uzak, gelenekçi ve otoriter yaklaşımları benimsediği anlaşılmaktadır
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine teacher behaviors that affect creativity in visual arts course and to examine the effects of changes or corrections on the studies on students’ creativity and art development. Case study was chosen for the study and 10 visual arts teachers’ opinions were received who teach this course and are attending to Atatürk University Faculty of Education Art Teaching master program. The opinions were collected via semi-structured interview forms. Some of the teachers stated that they made some corrections on some studies which were preparing for exhibitions or contests. Also when teachers’ opinions are being examined, it is understood that some of them show true approaches towards supporting and developing children’s art development and creativity, and some of them, being far from this sensitivity, adopted traditionalist and authoritative approaches.
