Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmenliği ikinci sınıf öğrencilerinin “Kültürel Etkileşim” hakkındaki düşüncelerini metaforlar aracılığıyla nasıl kavramsallaştırdıklarını ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 eğitim öğretim döneminde Gaziantep Üniversitesi Türkçe öğretmenliği ikinci sınıf toplam 68 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcıların her birinin “Kültürel Etkileşim ..... gibidir, çünkü .....” ibaresini tamamlamasıyla elde edilen ham veriler, hem nitel hem de nicel veri çözümleme teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, katılımcılar “Kültürel Etkileşim” kavramına ilişkin olarak toplam 45 adet geçerli metafor üretmiştir. Bu metaforlar araştırmacılar tarafından ortak özellikleri bakımından irdelenerek üç farklı kavramsal kategori altında toplanmıştır. Söz konusu bu üç kavramsal kategori katılımcıların cinsiyeti bakımından önemli derecede farklılık göstermiştir. Çalışmanın genelinden hareketle öğrencilerin kültürel etkileşim olgusuna karşı olumlu tutum sergilediklerini, yeniliklere ve etkileşime açık olduklarını, bir arada yaşamanın güzel yönlerini ön plana çıkardıklarını ve farkındalıkların getirdiği zenginliğe önem verdiklerini savunabiliriz.
Keywords
Abstract
The aim of this research is to present how Turkish teaching second grade students conceptualize their thoughts on “Cultural Interaction” through metaphors. The study group of the research consisted of 68 students who studied at Turkish Teaching Department, Gaziantep University during 2016-2017 education term. The raw data obtained through participants’ completing the statement,“Cultural Interaction is like ……., because ……...” was analyzed using qualitative data analysis techniques. According to the findings of the research, the participants generated 45 valid metaphors regarding the concept of “Cultural Interaction”. These metaphors were grouped under three different conceptual categories after the researchers examined them in terms of their common traits. These three conceptual categories in question differed greatly in terms of the gender of the participants. With reference to the overall study, we can argue that the students adopted a positive attitude regarding the fact of cultural interaction, were open to novelty and interaction, brought out the beauty of living together and attached importance to the wealth that the awareness brought.
