Author :
Abstract
Bu araştırmada amaç, fen bilgisi öğretmen adaylarının “fen bilimleri dersi” ile ilgili bilişsel yapılarını otaya çıkarmaktır. Araştırma verileri, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında bir üniversitenin fen bilgisi öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören 32 öğretmen adayından toplanmıştır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak kelime ilişkilendirme testi (KİT) kullanılmıştır. KİT için “fen bilimleri dersi” kavramı anahtar kelime olarak belirlenmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının “fen bilimleri dersi” ile ilgili yazdıkları kelimeler incelendiğinde, 149 farklı kelime ile ilişkilendirdikleri ortaya çıkmıştır. Bu kelimeler içerisinde öğretmen adayı tarafından “fen bilimleri dersi” ile en çok ilişkilendirilenler; “fizik” (f:24), “kimya” (f:23) ve “biyoloji” (f:23) olmuştur. Araştırmada, elde edilen kelimelerin analizi sonucunda fen bilgisi öğretmen adaylarının “fen bilimleri dersi” ile ilgili bilişsel yapıları; “fen bilimleri dersinin toplum-çevre ile ilişkisi, fen bilimleri dersi ile ilgili alanlar, fen bilimleri dersinde araştırma, fen bilimleri dersinde terimler, fen bilimleri dersine ilişkin görüşler, fen bilimleri dersinde araç-gereçler” olmak üzere altı kategoriye ayrılmıştır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to reveal the cognitive structures of pre-service science teachers related to the science lesson. The research data were collected from 32 pre-service science teachers in a university science teaching department in 2015-2016 academic year. In the study, word association test (SEE) was used as data collection tool. The science lesson for WAT was determined as the key word. Examining the words of the pre-service teachers about the science lesson, it was revealed that they related to 149 different words. Among those words, most related to science lesson by pre-service teachers; physics, chemistry and biology. As a result of the analysis of the words obtained in the research, the cognitive structures of pre-service science teachers are divided into six categories. These categories; the relationship between science and the society-environment, the fields related to the science lesson, research in the science lesson, the terms in the science lesson, the views on the science lesson, the tools in the science lesson.
