Author :
Abstract
Bu araştırma; lisans düzeyinde müzik eğitimi veren kurumlarda kemane eğitiminin tüm yönleriyle incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırma için konuya yönelik kaynaklara ulaşılıp daha önce yayımlanmış ve yayımlanmamış kitap, makale, bildiri, lisans bitirme, yüksek lisans, doktora - sanatta yeterlik tez çalışmaları taranmış ve yapılmış benzer çalışmalar gözden geçirilmiştir. Ayrıca araştırma için en önemli veri toplama aracı olarak ülkemizde lisans düzeyinde müzik eğitimi veren kurumlarda kemane ile ilgili öğretim elemanlarına 14 sorudan oluşan yarı yapılanmış görüşme formu uygulanmıştır. Elde edilen veriler ışığında; kemane dersinin bir öğrenci için haftada en az 4 saat olması, öğrencilere farklı müzik türlerinden örnekler de öğretilmesi, keman eğitiminde kullanılan nüans, artikülasyon ve parmak numaraları gibi terminolojilerin kemane eğitiminde de kullanılması, alan ile ilgili yazılı kaynak ve metot eksikliği, kemane dersinin belirli bir müfredata uygun yapılması gibi konular üzerinde durulmuş ve yorumlanmıştır.
Keywords
Abstract
This research; The aim of this course is to examine all aspects of kemane education in institutions providing music education at undergraduate level. For the research, resources related to the subject have been reached and previously published and unpublished books, articles, papers, bachelor's degree, master's, doctoral and proficiency in art studies have been reviewed and similar studies have been reviewed. In addition, semi-structured interview form consisting of 14 questions was applied to the instructors of kemane in the institutions providing music education at undergraduate level in Turkey. In the light of the data obtained; a minimum of 4 hours per week for a student of kemane lesson, teaching different music genres to students, use of terminology such as nuance, articulation and finger numbers used in violin education in kemane education, lack of written resources and methods in the field, the subjects such as making the kemane lesson in accordance with a specific curriculum are discussed and interpreted.
