Author :
Abstract
Bu araştırmada yüzme antrenörlerinin iletişim becerilerinin, antrenörlerin sosyalleşmeleri ve performanslarına etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırmada Elazığ ilindeki yüzme antrenörlerinden veri toplanmıştır. Araştırma, yüzme branşında görev yapan 39’u erkek 11’i bayan antrenörün iletişim becerisine yönelik algı değişkenlerinin istatistiksel olarak farklılıklarını belirlemeye yönelik betimsel ve karşılaştırmalı bir çalışmadır. Antrenörlere, İletişim Becerileri Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ) ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmış ve 25 maddeli ölçme aracının beş değişkenli sonucu elde edilmiştir. Bulgulardan, ölçeğin iç tutarlı, benzer ölçek geçerli ve beş faktörlü yapıda olduğu anlaşılmıştır. Sonuç olarak, İBDÖ’nün yüzme antrenörlerinin iletişim becerilerini belirleyebileceğini göstermiştir. Antrenörlerin İB’ lerine ilişkin bulgular ilk önce betimsel istatistikler halinde daha sonra grupların ortalama puan farkının belirlenmesi için sonuçlar man witney u, kruskal wallis istatistiksel analiz yöntemleri ile sunulmuştur. İstatistiksel analizde anlamlılık düzeyi p<.05 olarak seçilmiştir.
Keywords
Abstract
In this study, it is aimed to investigate the effect of communication skills of swimming coaches on socialization and performance of coaches. Data were collected from swimming coaches in Elazığ. The research is a descriptive and comparative study aimed to determine whether some variables create statistically significant differences in the communication skills perceptions of 39 male and 11 female coaches. The Communication Skills Assessment Scale (ISS) and Personal Information Form were administered to the trainers. As a result of the analysis, it was determined that the 25-item measuring instrument showed a five-factor structure. The results showed that the scale had sufficient internal consistency, similar scale validity, and a five-factor structure. Findings related to the communication skills of the trainers were first given as descriptive statistics; Then, manwhitney u, kruskalwallis statistical analysis methods were used to determine whether there was a difference between the mean scores of the groups. In statistical analysis, the level of significance was chosen as p <.05, which is frequently used in social sciences.
Keywords
- Ashton, M. C., Lee, K. &Paunonen, S.V. (2002). What is the central feature of extraversion? Social attention versus reward sensitivity, Journal of Personality and Social Psychology 83, 245-51.
- Bacanlı, H., İlhan, T. ve Aslan, S. (2009). Beş Faktör Kuramına dayalı bir kişilik ölçeğinin geliştirilmesi: Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi (SDKT). Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2): 261-279.
- Baker, S. B. &Shaw, M. C. (1987). Improving counseling through primary prevention. Ohio: Merrill Publishing Company.
- Barnum, C. &Wolniansky, N. (1989). Taking cues from body language. Management Review, 78, 59-60.
- Beebe, S. A.,Beebe, S. J. &Redmond, M. V. (2002). Inter personal communication: Relating to others. (3rd Ed.), Needham Heights, MA: Allynand Bacon.
- Bentler, P. M. (1990). Comparative fit indexes in structural models. Psychological Bulletin, 238-246.
- Bilgin, M. (2000). Üniversite öğrencilerinin sorunları ile değerleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 18-25.
- Black, K. A. (2000). Gender differences in adolescents’ behavior during conflict resolution tasks with best friends. Adolescence, 35(139), 499-512.
- Browne, M. W.,&Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In K. A. Bollen& J. S.
- Buckman, R. (2001). Communication skills in palliative care. Neurologic Clinics, 19(4), 989- 1004.
- Bulut, B. N. (2003). İlköğretim sınıf öğretmenlerinin iletişim becerilerine ilişkin algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. XII. Eğitim Bilimleri Kongresi (Sözlü Bildiri), Ankara.
- Büyük öztürk, Ş. (2004). Veri analizi el kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
- CommunicationResearchAssociates (2004). Communicate! Work book for interpersonal communication. (7th Ed). Dubuque: Kendall/Hunt Publishing Company.
- Corey, G. (1997). I never knew I had a choice. Pacific Grove: Brooks/Cole Publishing Company.
- Costa, P. T. &McCrae, R. R. (1980). Influence of extra version and neuroticism on subjective well-being: Happy and un happy people. Journal of Personality and Social Psychology,
- Coursen, D.,& Thomas, J. (1989). Communating. In Smith, S.C.,Piole, P.K., Bridges, E.M. (Eds) School Leadership. Hard work for Exellence Eric. 252-271.
- Çetinkaya, Z. (2011). Türkçe öğretmen adaylarının iletişim becerilerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2), 567-576.
- DeFleur, M. L.,Kearney, P., &Plax, T. G. (1997). Fundamentals of human communication. (2nd ed). MountainView, CA: May field Published Company.
- DePaulo, B. M. (1992). Nonverbal behavior and self-presentation. Psychological Bulletin, 111(2), 203-243.
- Egan, G. (1994). Psikolojik danışmaya giriş. Akkoyun F. (Çev), Ankara: Form Ofset.
- Egan, G. (2002). The skilled helper: A problem-management and opportunity-development approach to helping (7th ed.) Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
- Evans, D. R.,Hearn M. T., Uhlemann M. R. ve Ivey A. E. (2008). Essential interviewing: A programmed approach to effective communication, (7th ed). Belmont: Thomson Brook/Cole.
- Fleeson, W.,Malanos, A. B. &Achille, N. M. (2002). An intra-individual process approach to the relation ship between Extra version and positive affect: is acting extra verted as ‘good’ as being extra verted?,Journal of Personality and SocialPsychology83: 1409–22.
- Gibson, R. L. &Mitchell, M. H. (1995). Introduction to counseling and guidance (4th ed.).Engle wood Cliffs, NJ: Merrill / PrenticeHall.
- Gordon, T. (1992). Etkili öğretmen eğitimi. Çev. E. Aksoy E. ve B. Özkan. İstanbul: YA-PA Yayınları.
- Gökçe, O., (1993). İletişim Bilimine Giriş, Turhan Kitapevi, Ankara, s.64 67.
- Johnson, D. W. (1996). Reaching out: Inte rpersonal effectivenes sand self-actualization, 6th ed. Boston, Allyn & Bacon.
- Jones, C. M. (1999). Shifting sands: Women, men, and communication. Journal of Communication, 49, 148-155.
- Kalaycı, Ş. (2005). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
- Kılcıgil, E., Bilir, P., Özdinç, Ö., Eroğlu, K. ve Eroğlu, B. (2009). İki farklı üniversitenin beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin iletişim becerilerinin değerlendirilmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 7(1), 19-28.
- Kline, R. B. (2005). Principle sand practice of structural equation modeling. (2nd ed.) NewYork: Guilford.
- Klein, C. R. (2009) . What do we know about inter personal skills? Unpublished doctora ldissertation, University of Central Florida, Orlando.
- Knapp, M. L. &Hall, J. A. (2009). Nonverbal communication in human interaction(7th Ed.)
- Korkut, F. (1996a). Lise öğrencilerinin bazı değişkenler açısından iletişim becerilerini değerlendirmeleri. 3. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi Bilimsel Çalışmaları, (ss.11-20). 15-16 Nisan 1996, Çukurova Üniversitesi, Adana.
- Korkut, F. (1996b). İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği’nin geliştirilmesi: Güvenirlik ve geçerlik çalışmaları. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(7), 18-23.
- Korkut, F. (2005). Yetişkinlere yönelik iletişim becerileri eğitimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28,143-149.
- McCroskey, J. C. &Richmond, V. P. (1995). Correlates of compulsive communication: Quantitative and qualitative characterizations. Communication Quarterly, 43, 39-52.
- Mehrabian, A. & Williams, M. (1969). Nonverbal concomitants of perceived and intended persuasiveness, Journal of Personality and Social Psychology, 13(1), 37-58.
- Nelson-Jones, R. (2002). Essential counselling and therapy skills: The skilled client model. London: SAGE Publications Ltd.
- Nurick, A. J. (1993). Facilitating effective work teams. SAM Advanced Management Journal 58(1), 22-26.
- O’Conner, T. (2003). Inter personal skills module. Generic Skills Integration Project (GENSIP),University of Dublin, Trinity College.
- Özerbaş, M. A., Bulut, M. ve Usta, E. (2007). Öğretmen adaylarının algıladıkları iletişim becerisi düzeylerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 8(1), 123-135.
- Reed, V. A.,McLeod, K. &McAllister, L. (1999). Importance of selected communication skills for talking with peer sand teachers: Adolescent’ opinions. Language Spech and Hearing Services in Schools, 30(1), 32-49.
- Rogers, C. R. &Farson, R. E. (1976). Active listening. Chicago: Industrial Relations Center of
- Rubina, R.B. & Martin, M.M. (1994). Development of a measure of interpersonal communication competence, Communication Research Reports, 11(1), 33-44.
- Saracaloğlu, A. S.,Özkütük, N. ve Silkü, A. (2001). Üniversite öğrencilerinin iletişim becerileri. X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi (Sözel Bildiri), Bolu.
- Scherer, Robert F.,Wiebe, F. A., Luther, D. C. & Adams J. S. (1988), Dimensionality of coping: Factorstabilityusingtheways of copingquestionnaire, PsychologicalReports, 62, 763770.
- Schulz, B. (2008). The importance of soft skills: Education beyond academic knowledge, Journal of Language and Communication, June, 146-154.
- Songül-Naçar, F. ve Tümkaya, S. (2011). Analysis of the relationship between the communication of the class teachers and their skills to solve inter personal problems. Elementary Education Online, 10(2), 493-511.
- Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenilirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Tannen, D. (1992). How men and women use langue differently in their lives and in the classroom. Education Digest, 57, 3-4.
- Taşkın, A.K.,Taşğın, Ö., Başaran, M.H. ve Taşkın, C. (2010). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinde duygusal zekâ düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi, Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 12(2), 98-103.
- Uchida, A. (1997). Bringing the culture back in: A culture building approach to gender and communication. Women and Language, 20, 15-24.
- Verdener, R. F. (1999). Communicate! (9th Ed). Belmont CA: Wadsworth Publishing
- Watson, D. &Clark, L. A. (1997). Extra version and its positive emotional core. In R. Hogan, J. Johnson, & S. Briggs (Eds.), Handbook of personality psychology(pp. 767-793). San Diego, CA: Academic Press.
- Yeşilyaprak, B. (1986). Üniversite öğrencilerinin psikolojik sorunları. Türk Psikoloji Dergisi. 20,80-85.
- Yetim, A., Cengiz, R., (2010). İletişim ve Spor, Berikan Yayınevi Ankara s.13
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin
