Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin aile faktörünün öğrencinin akademik başarısına ilişkin görüşlerinin tespit edilmesi ve bu doğrultuda öneriler sunularak bu alanda yapılan çalışmalara katkıda bulunulmasıdır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen 6 ana soru ve alt sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ise Van ili Başkale ilçesindeki 30 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada bulgulara, içerik analizi yapılarak ulaşılmıştır. Araştırmada veli toplantılarının başarıyı pozitif yönde etkilediği görülmüştür. Öğretmen görüşleri ışığında toplantılara katılımın arttırılması için yapılabilecekler ve ailenin çocuğun başarısını arttırabilmesi için öğretmen ve yöneticilerin yapabilecekleri ile ilgili öneriler sunulmuştur.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine the opinions of the classroom teachers about the effect of family factor on the academic success of the students and to contribute to the studies carried out in this field. Case study which is a qualitative research design was used for the study. In the study, semi-structured interview form consisting of 6 main questions and sub-questions developed by the researcher was used as data collection tool. The study group of the study consisted of 30 classroom teachers in Başkale district of Van province. The findings of the study were reached by content analysis. In the study, it was seen that parent-teacher conferences had a positive effect on success. In the light of the opinions of teachers, suggestions are made about increasing the participation in the the meetings and what teachers and administratotrs could do about the success of the student and its family.
Keywords
- atayeter, h. (2004). ilköğretim okullarında okul aile işbirliği (yüksek lisans tezi). fırat üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, elazığ.
- aziz, h. (2001). ilköğretim okulu öğrencilerinin başarısında aile faktörü (yüksek lisans tezi). sakarya üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, sakarya.
- billings, a. g. & moos r. h. (1982). psychosocial theory and research on depression: an integrete framework and review. clinical psychology review, 2, 213-237.
- coopersmith, s. (1967). the antecedent of self-esteem. san francisco: w.h. freeman company.
- çakıcı, s. (2006). alt ve üst sosyoekonomik düzeydeki ailelerin aile işlevlerinin, anne çocuk ilişkilerinin ve aile işlevlerinin anne – çocuk ilişkilerine etkisinin incelenmesi (yüksek lisans tezi). gazi üniversitesi, eğitim bilimleri enstitüsü, ankara.
- çelik, n. (2005). okul aile ilişkilerinde yaşanan sorunlar (yüksek lisans tezi). marmara üniversitesi, eğitim bilimleri enstitüsü, istanbul.
- dam, h. (2008).öğrencinin okul başarısında aile faktörü, hitit üniversitesi ilahiyat fakültesi dergisi, 7 (14), 75-99.
- demir, m. k.ve arı, e. (2013). öğretmen sorunları – çanakkale ili örneği. ondokuz mayıs üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 32(1), 107-126.
- dpt., (2001). “sekizinci beş yıllık kalkınma planı aile özel ihtisas komisyonu raporu”,
- düzgün, ş. (1995). lise öğrencilerinin psikolojik belirtileri ile ana- baba tutumları arasındaki ilişkiler (yayımlanmamış doktora tezi). atatürk üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, erzurum.
- ergün, m. (1992), eğitim ve toplum, eğitim sosyolojisine giriş, 2. baskı. ocak yayınları.
- eröz, m.(1982). iktisat sosyolojisine başlangıç, istanbul: filiz kitapevi.
- fındıkoğlu, z.f. (1972). türk aile sosyolojisi, refii şükrü şuvla'ya armağan. istanbul: istanbul üniversitesi iktisat fakültesi yayınları.
- gümüş, i., kurt, m., ermurat, d. g. ve örbay, e. f. (2011). anne-baba tutumu ve okul başarısına etkisi. ekev akademi dergisi, 15(47), 423-442.
- güney, a. (2009). ilköğretim okulu öğrencilerinin akademik başarıları ile algılanan aile yapısı arasındaki ilişkilerin incelenmesi (yüksek lisans tezi). yeditepe üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, istanbul.
- karaman, f. (2007). 2004 sosyal bilgiler öğretim programı uygulamalarında okul-aile işbirliği düzeyi (tokat örneği) (yüksek lisans tezi). gaziosmanpaşa üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, tokat.
- miles, m.b., and huberman, a.m. (1994). qualitative data analysis: an expanded sourcebook (2nd ed.), california: sage publications.
- morgan, t. c. (1989). psikolojiye giriş ders kitabı. ankara: hacettepe üniversitesi, psikoloji bölümü yayınları.
- oğan, m. (2000). okul, okul- aile birliği ile ana babanın ve velilerin eğitim beklentisi (yüksek lisans tezi). ankara üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, ankara.
- rousseau, j. j. (1961). emile (çev., h. ziya ülken). istanbul: türkiye basım evi.
- soydaş, e. ve bayraktar, z. (2006). başarısızlık nedenleri anketi sonuç değerlendirme. sorgun rehberlik araştırma merkezi.
- uğurlu, c. t. (2014). ailelerin okul iklimine etkisi. eğitişim dergisi, (11), 43. http://www.egitisim.gen.tr/tr/index.php/arsiv/sayi-41-50/sayi-43-temmuz-2014/497ailelerin-okul-iklimine-etkisi adresinden 20.07.2019 edinilmiştir.
- yavuzer, h. (2010). ana – baba ve çocuk (21. basım). istanbul: remzi kitapevi.
- yıldırım, a. ve şimşek, h. (2015). sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. ankara: seçkin yayıncılık.
