MÜZİKSEL İŞİTME OKUMA YAZMA DERSİ ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ VE MODELLERİNE YÖNELİK YAPILMIŞ LİSANSÜSTÜ ARAŞTIRMALAR
Author :
Abstract
Bu araştırmada Türkiye’de 2000-2020 yılları arasında yapılmış, Müziksel İşitme Okuma Yazma (MİOY) alanına ilişkin öğretim yöntemleri ve modelleri konusunda deneysel bir çalışma yürütmüş olma niteliğine sahip lisansüstü tezlerinin ve MİOY derslerinde kullanılabilecek etkili öğrenme yöntem ve modellerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örnekleminde yer alan tezlerin deneysel uygulamalarının lisans düzeyinde olması sınırlılık olarak belirlenmiştir. Araştırma betimsel ve nitel özelliktedir. Araştırma sonucunda lisans düzeyinde deneysel uygulama yapılmış MİOY alanına ilişkin yüksek lisans tez çalışması bulunmazken, doktora düzeyinde on tane araştırma bulunduğu belirlenmiştir. MİOY derslerinde kullanılan genel öğretim yöntemlerinden bilgisayar destekli öğretimin öğrenmeye olumlu katkıları olduğu ve alana ilişkin öğretim modellerinden ise moveable do metodunun, atonal çalışmaların, eşlikli solfej çalışmalarının ve makamsal dizilere dayalı modelin etkili öğrenmelere destek olduğu gibi sonuçlara ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
In this research, it was aimed to determine the postgraduate theses that were written between 2000-2020 in Turkey, which had the qualification of carrying out an experimental study on teaching methods and models in the field of Musical Hearing, Reading and Writing (MIOY) and effective learning methods and models that could be used in MIOY lessons. A limitation was determined that the experimental applications of the theses in the sample of the research were at the undergraduate level. The research is descriptive and qualitative. As a result of the research, it was determined that there were ten researches at the doctoral level, while there was no master's thesis on the field of MIOY, which was experimentally applied at the undergraduate level. It was concluded that computer-assisted teaching, which is one of the general teaching methods used in MIOY lessons, has positive contributions to learning and that the ‘’moveable do’’ method, atonal studies, accompaniment solfege studies and the model based on modal scales which are among the teaching models related to the field, support effective learning.
Keywords
- Açıkgöz, M. G. (2019). Atonal Çalışmaların Müziksel İşitme Okuma ve Yazma Becerilerine Etkisi. Doktora Tezi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
- Albuz, A. (1996). AGSL Müzik Bölümlerinde Uygulanan Müziksel İşitme-Okuma Dersinin Önemi, İçeriği ve Sorunları. I. Ulusal Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümleri Sempozyumu, Uludağ Üniversitesi, Bursa.
- Babacan, M. D. (2005). Çevrimiçi işitme eğitimi uygulamalarının karşılaştırmalı incelemesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(3), 24-35.
- Bağcı, H. (2009). Eşlik Desteğinin Armoni ve Solfej Eğitimindeki Başarı Düzeyine Etkisi. Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Gürpınar, E. (2014). İşbirlikli Öğrenme Yöntemine Dayalı Çoksesli Solfej Uygulamalarının Müziksel İşitme Okuma Yazma ve Koro Ders Başarılarına Etkisi. Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
- Özaltunoğlu, Ö. (2011). Moveable-Do Metodunun Lisans Öğrencilerinin Dikte Yazma Becerilerinin Geliştirilmesine Etkisi. Doktora Tezi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
- Özgül, Y. (2016). Ezgisel Dikte Çalışmalarında Bilgisayar Destekli Eğitimin Öğrenci Başarısına Etkileri. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Özgür, Ü., & Aydoğan, S. (2015). Müziksel İşitme Okuma Eğitimi ve Kuram. Ankara: Sözkesen Matbaası.
- Özgür, Ü., & Aydoğan, S. (2006). Müziksel İşitme Okuma Eğitimi ve Kuram. (4. baskı), Ankara: Sözkesen Matbaası.
- Öztürk, G. (2012). Müziksel İşitme Eğitiminde Kullanılan “İşbirlikli Öğrenme Yönteminin” Öğrenci Kaygı Ve Başarısına Etkisi. Doktora Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
- Soycan, M. (2019). Müziksel İşime Okuma Yazma Dersinde Çevrimiçi Uygulamaların Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi. Doktora Tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
- Uçal Canakay, E. (2007). Aktif Öğrenmenin Müzik Teorisi Dersine İlişkin Akademik Başarı, Tutum, Özyeterlik Algısı ve Yüklemeler Üzerindeki Etkileri. Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Ünlü, L. (2019). Solfej Eğitiminde Görsel ve İşitsel Uygulamaların Müziksel Okuma Becerisine
- Yıldırım, F. (2012). Kulak Eğitimi Derslerinde Makamsal Türk Müziği Dizilerinden Yararlanmaya Yönelik Bir Model Önerisi Ve Öğrenci Başarısına Etkisi. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
