Author :
Abstract
Araştırmada 2. Üniversite okuyan öğretmenlerin iş doyum düzeylerinin 2.üniversite okumayan öğretmenlere göre yaş, mesleki kıdem, branş, mezun oldukları lisans alanı, öğretmenlik mesleğini tercih sebepleri gibi değişkenler göz önüne alınarak farklılaşıp farklılaşmadığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu amaçla İstanbul ili Beylikdüzü, Esenyurt ve Avcılar ilçelerinde görev yapan altmış iki sayıda yönetici ve öğretmene; demografik ve bireysel bilgileri içeren “Kişisel Bilgi Formu” ve Kuzgun, Sevim ve Hamamcı(1999) tarafından geliştirilmiş olan “Mesleki Doyum Ölçeği” uygulanmış, elde edilen veriler JASP ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin mesleğin niteliklerine dair büyük oranda mesleki doyuma sahip oldukları ancak maaş, ilerleme olanakları gibi durumları yetersiz buldukları görülmüştür. Öğretmenlerin mesleki doyum seviyeleri, yaş, cinsiyet, kıdem ve mezun oldukları lisans türüne göre anlamlı bir farklılık göstermediği ancak mesleğini kendi isteği ile seçen öğretmenlerin, daha yüksek mesleki doyuma sahip oldukları belirlenmiştir. İkinci üniversite okuyan öğretmenlerin mesleki doyum seviyesinin, okumayanlara göre daha düşük olduğu görülmüş ancak bu fark istatistiksel olarak anlamlı çıkmamıştır.
Keywords
Abstract
In this survey, we try to determine the differences between the level of the teachers’ job satisfaction studying in the second university and the level of the techers’ not studying in the second university by considering some factors such as age, professional seniority, branch, graduated licence area and the reasons why teachers choose teaching profession etc. For this purpose, sixty-two school managers and teachers working in Beylikdüzü, Esenyurt , Avcılar in İstanbul filled a “Personal Information Form” consisting of their demographic and individual information and “ Professional Satisfaction Scale” developed by Kuzgun, Sevim and Hamamcı (1999) and the researchers analyzed the information acquired by this form and scale with JASP. In the conclusion of this survey, it was determined that the teachers have a large amount of job satisfaction about qualifications of teaching profession but they are not pleased with the salary, career opportunities etc. It was stated that the level of the teachers’ job satisfaction doesn’t have meaningful amount of differences according to age, gender, seniority, graduated licence area but the teachers chosing to be a teacher willingly have more job satisfaction than the teachers chosing to be a teacher unwillingly.it was determined that the level of teachers’ job satisfaction studying in the second university is less than the level of teachers’job satisfaction not studying in the second university but the difference between these two levels doesn’t have any meaning statistically.
Keywords
- Ağaoğlu, Y. (2012). Dershaneye Devam Eden Üniversite Öğrencilerinin Okuma Nedenlerinin Ve Serbest Zama Etkinliklerine Katılımlarının Değerlendirimlesi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 3 (1), 33-41.
- Altınkurt, Y., & Yılmaz, K. (2014). Öğretmenlerin mesleki profesyonelliği ile iş doyumları arasındaki ilişki. Sakarya University Journal of Education, 4(2), 57-71.
- Arık R.S. ve Yılmaz K. (2019). Bilimde Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademi.
- Ertürk, E., & Keçecioğlu, T. (2012). Çalışanların iş doyumları ile mesleki tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkiler: Öğretmenler üzerine örnek bir uygulama. Ege Akademik Bakış, 12(1), 39-52.
- İstanbul Üniversitesi(2021,Kasım 17) İkinci üniversite nedir. Yüksek Öğretim Kurulu.https://ikinciuniversite.istanbul.edu.tr/tr/content/ikinci-universite/ikinciuniversite
- İşman, A. (2011). Uzaktan Eğitim. Pegem Akademi.
- Kuzgun, Y., Sevim, S. A., & Hamamcı, Z. (1999). Mesleki doyum ölçeğinin geliştirilmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(11), 14-18.
- Malkoç, İ. B. (2019). İkinci Şanslar: Bir Yükseköğretim Programını Tamamlamış ve Yeniden Örgün Lisans Eğitimine Başlamış Öğrenciler Üzerine Niteliksel Bir Araştırma. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 2(1), 35-49.
- Sayılır, Anıl, ‘KKTC Üniversitelerinde Çalışan İdari Personelin Hizmet İçi Eğitim İle Mesleki Doyumları Arasındaki İlişki ve Görüşleri’ Turkish International Journal of Special Education and Guidance ve Counseling, Volume: 5, İssue: 1, 2016, s. 52-60.
- Seker, S. E. (2014). Bilişim Sistemleri ve Eşitlik Teorisi (Equity Theory). Ybs Ansiklopedi, 1(2), 22-25.
- Seker, S. E. (2014). Maslow’un İhtiyaçlar Piramiti (Maslow Hierarchy of Needs). YBS Ansiklopedisi, 1, 35-37.
- Üzümcü, B., & Müezzin, E. E. (2018). Öğretmenlerin bilişsel esneklik ve mesleki doyum düzeyinin incelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 8(1), 8-25.
- Yenerler, T. (2021).Uzaktan Eğitim Uygulamalarının Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Necmettin Erbakan Üniversitesi
