OKUL İDARECİLERİNİN AHLAK VE KARAKTER EĞİTİMİNDE OKULLARIN YETKİNLİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Author :
Abstract
Bu araştırmada okul idarecilerinin ahlak ve karakter eğitiminde okulların yetkinliğine ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş ilinin Onikişubat ve Dulkadiroğlu ilçelerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olup olgubilim biçimindedir. Çalışma grubu Kahramanmaraş ilinin Onikişubat ve Dulkadiroğlu ilçelerinde 2022-2023 eğitim öğretim yılında görev yapan 10 okul idarecisinden oluşmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde kolay ulaşılabilir örneklem yöntemine başvurulmuştur. Çalışma grubu seçilirken gönüllülük esas alınmıştır. Çalışmanın verileri araştırmacı tarafından 1 uzman 3 okul idarecisi 1 Türkçe ve 1 Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin görüşleri dikkate alınarak hazırlanan açık uçlu sorulardan oluşmaktadır. Veriler görüşme formu kullanılarak oluşturulmuş olup toplanan verilerin çözümlenmesinde nitel araştırma tekniklerinden içerik analizi kullanılmıştır. Eğitim örgütlerinde okul yöneticileri kendi okullarında başarılı bir ahlak ve karakter eğitimi girişiminin en önemli anahtarlarıdırlar. Bu sebeple okul idarecilerinin ahlak ve karakter eğitimindeki rolü çok önemli görülmüş ve bazı değişkenlere göre görüşleri incelenmeye çalışılmıştır. Araştırma elde edilen sonuçlara göre katılımcılar okul idarecilerinin ahlak ve karakter eğitiminde okulların yetkinliğine ilişkin öğrencilere yönelik seminerler yapılmasını ve onlara sorumluluk vererek ders başarısında artış ve kaba davranışlarda azalma olacağı yönünde görüş bildirmişlerdir. Araştırmaya göre en fazla yöneticilerin örnek olunarak öğrencilere ahlak ve karakter kazandıracağını ifade etmişlerdir. Ayrıca ahlak ve karakter eğitiminde en fazla öğrencileri süreçte aktif tutarak olumlu davranışlarını artırabileceği söylenebilir.
Keywords
Abstract
This study aims to examine the views of school administrators on the competence of schools in moral and character education. The research was conducted in Onikişubat and Dulkadiroğlu districts of Kahramanmaraş province in the 2022-2023 academic year. The study is one of the qualitative research methods and is in the form of phenomenology. The study group consists of 10 school administrators working in Onikişubat and Dulkadiroğlu districts of Kahramanmaraş province in the 2022-2023 academic year. The convenience sampling method was used to determine the study group. Volunteerism was taken as a basis when selecting the study group. The data of the study consist of open-ended questions prepared by the researcher by taking into account the opinions of 1 expert, 3 school administrators, 1 Turkish and 1 Turkish Language and Literature teachers. The data were created using an interview form and content analysis, one of the qualitative research techniques, was used to analyze the collected data. In educational organizations, school administrators are the most important keys to a successful moral and character education initiative in their schools. For this reason, the role of school administrators in moral and character education was considered very important and their views were tried to be examined according to some variables. According to the results of the research, the participants stated that school administrators should conduct seminars for students regarding the competence of schools in moral and character education and that by giving them responsibility, there would be an increase in course success and a decrease in rude behavior. According to the research, most of the respondents stated that school administrators would help students gain morality and character by setting an example. In addition, it can be said that in moral and character education, students can increase their positive behaviors by keeping them active in the process.
