Author :
Abstract
Bu çalışma, öğretmenler özelinde iş tatmini ve örgütsel bağlılık kavramlarını incelemektedir. İş tatmini, bireyin yaptığı işten duyduğu memnuniyet; örgütsel bağlılık ise duygusal, normatif ve devam bağlılığı olarak üç boyutta ele alınır. Araştırmalar, iş tatmini ile örgütsel bağlılık arasında pozitif bir ilişki olduğunu göstermektedir. Özellikle duygusal bağlılık, öğretmenlerin iş tatminini olumlu etkilemektedir. Ekonomik yetersizlikler, terfi imkanlarının sınırlılığı ve örgütsel memnuniyetsizlik tatmin düzeyini düşürmektedir. Demografik faktörlerin bazı bağlılık türleri üzerinde etkili olduğu ve sınıf öğretmenlerinin iş tatmininin branş öğretmenlerine göre daha yüksek olduğu saptanmıştır. Sonuç olarak, liyakate dayalı terfi, adil yönetim, ödüllendirme ve öğretmenlere değer veren uygulamalar, iş tatmini ve örgütsel bağlılığı artırmak için önerilmektedir.
Keywords
Abstract
This study examines the concepts of job satisfaction and organizational commitment specifically among teachers. Job satisfaction refers to the pleasure derived from one’s job, while organizational commitment is analyzed in three dimensions: emotional, normative, and continuance. Research shows a positive relationship between job satisfaction and organizational commitment, with emotional commitment significantly enhancing satisfaction. Factors such as low income, limited promotion opportunities, and dissatisfaction with organizational policies reduce job satisfaction. Demographic variables have been found to influence certain types of commitment, and classroom teachers report higher job satisfaction compared to subject teachers. As a result, merit-based promotion, fair management practices, reward systems, and initiatives that make teachers feel valued are recommended to increase both job satisfaction and organizational commitment.
