DİJİTAL MEDYA OKURYAZARLIĞI KAZANIMLARINA İLİŞKİN AİLE PERSPEKTİFLERİNİN İNCELENMESİ: NİTEL BİR ARAŞTIRMA
Author :
Abstract
Giderek dijitalleşen dünyada, aileler ve çocuklar medya okuryazarlığı gelişiminde yeni zorluklar ve fırsatlarla karşılaşıyor. Ebeveynlerin dijital okuryazarlıklarını artırmada güçlükler yaşadığı biliniyor. Bu nitel çalışma, ilkokul ve ortaokul çağındaki çocukların ebeveynlerinin yeni medya okuryazarlığı deneyimlerini ve algılanan kazanımlarını inceliyor. Amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen 30 ebeveynle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış, veriler tematik analizle değerlendirilmiştir. Analiz sonucunda dijital güvenlik, medya okuryazarlığı, zorluklar ve endişeler, çözüm önerileri olmak üzere dört ana tema ortaya çıkmıştır. Bu temalar altında alt temalar, kodlar ve alt kodlar belirlenmiştir. Bulgular, ebeveynlerin medya okuryazarlığını güçlendirmek için hedefli eğitim müdahalelerine ihtiyaç duyulduğunu gösteriyor. Ebeveynlerin dijital gelişmelere yönelik farkındalığı ve aldıkları önlemler, hassasiyet gösterdikleri bir alan olarak öne çıkıyor. Ayrıca, sorunların farkında olan ebeveynlerin çözüm önerilerine odaklanması çalışmanın güçlü yönü olarak belirtiliyor. Çalışma, dijital ebeveynlik farkındalığını artırmaya yönelik eğitimler, medya okuryazarlığı politikalarının geliştirilmesi ve çocukların dijital dünya farkındalığını artıran ders içerikleri ile etkinlikler öneriyor. Bu bulgular, aile dinamikleri, medya kullanımı ve okuryazarlık gelişiminin kesişimini vurguluyor.
Keywords
Abstract
In an increasingly digital world, families and children face new challenges and opportunities in developing media literacy. Parents are known to struggle with enhancing their digital literacy. This qualitative study explores the experiences and perceived benefits of parents of primary and secondary school children regarding new media literacy. Using purposeful sampling, semi-structured interviews were conducted with 30 parents to gain in-depth insights into their use of digital environments and support for their children’s media literacy development. Thematic analysis of the data revealed four main themes: digital safety, media literacy, challenges and concerns, and solution proposals. Sub-themes, codes, and sub-codes emerged under these themes. The findings highlight the need for targeted educational interventions to empower parents in fostering new media literacy within the family context. Parents’ awareness of digital developments and the measures they take stand out as areas of sensitivity. The ability of parents to recognize issues and focus on solutions is noted as a strength of the study. The study suggests implementing trainings to raise digital parenting awareness, developing media literacy policies, and planning lessons and activities to enhance children’s awareness of the digital world. These findings underscore the intersection of family dynamics, media use, and literacy development.
