Author:
Abstract
Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin sosyal mühendislik öz farkındalık düzeylerinin belirlenmesi bu konuyla ilgili eğitim ve bilgilendirme amaçlıdır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel model çalışılmıştır. Çalışma 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Adana’da bir devlet okulunda bulunan 68 öğrenciyle yapılmıştır. Katılımcılara ön bilgi düzeylerini görmek için, önce bir ön test yapılmış ardından sosyal mühendislik kavramı farkındalık eğitimine tabi tutulmuşlardır. Araştırma verilerini, öğrencilerin akademik başarı testindeki ön test ve son test puanları oluşturmuştur. Verilerin analizi için frekans yüzde, bağımsız gruplar T-testi ve ortalama puanları SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda sosyal mühendislik ön test başarısının cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermemesine rağmen sosyal mühendislik son test başarısının cinsiyete göre anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmektedir. Bu konuda kız öğrencilerin, erkek öğrencilerden daha başarılı olduğu söylenebilir.
Keywords
Abstract
In this research, it was aimed to determine middle school students‘ social engineering self-awareness and give training and information related to this issue. In the study, half of the experimental model of quantitative research methods were studied. It was conducted at 2015-2016 academic year, by 68 students in a public school. To observe the level of prior knowledge of the participants, preliminary test wasperformed and social engineering awareness training was given. Research data has created pre-test and post-test scores of students in academic achievement test. For analysis of data, frequency percent, independent groups T-test and an average scores were analyzed. The results showed that there is no significant difference between gender and pre-test success. But, there is significant difference between gender and post-test success. In this regard, female students are more successful than male students.