Author:
Abstract
Düşünme stilleri kavramı Sternberg tarafından geliştirilen zihinsel özyönetim kuramına dayanmaktadır. Kuram, düşünmeyi organize eden birey zihninin dış dünyaya yansıma biçimi temeli üzerine kuruludur. Zihinsel özyönetim kuramına göre zekâ ya da yetenek olmayan düşünme stili, zekanın ya da yeteneğin kullanılma yolu olarak tanımlanmıştır. Kuram bireylerin tek bir stile değil, stillerden oluşan bir profile sahip olduğunu ileri sürer. Müzik öğretmenlerinin düşünme stillerinin belirlenmesi ve bu stillerin çeşitli değişkenlere göre durumunun incelenmesi amacıyla yapılan bu çalışmaya 151 müzik öğretmeni katılmıştır. Araştırmanın verileri Sternberg ve Wagner (1991) tarafından geliştirilen ve Fer (2005) tarafından Türkçe’ye çevrilerek geçerliği ve güvenirliği yapılmış olan Düşünme Stilleri Envanteri ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ile elde edilmiştir. Düşünme stilleri envanteri ve kişisel bilgi formu ile elde edilen veriler tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve betimleyici istatistiki teknikler kullanılarak analiz edilmiştir. Müzik öğretmenlerinin düşünme stillerinin çeşitli değişkenlere göre incelendiği bu çalışma sonucunda araştırmaya katılan müzik öğretmenlerinin yaş, öğretmen olarak çalışılan süre ve bireysel çalgı değişkenleri dışında, genel olarak Yasamacı, Yürütmeci, Yargılayıcı, Hiyerarşik, Dışadönük ve Liberal düşünme stiline sahip oldukları tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
The “Thinking Styles” concept is based on the mental self-government theory, which was developed by Sternberg. The theory is based on the assumption that the mind of an individual, who organizes thinking, is reflected in the external world. According to the mental self-government theory, the thinking style that is not intelligence or talent is defined as the way of employing the intelligence or skill. The hypothesis claims that individuals have a profile consisting of multiple styles rather than one single style. A total of 151 music teachers participated in the present study, which was conducted to determine the thinking styles of music teachers and to examine the status of these thinking styles according to some variables. The data of the present study were obtained by the Personal Information Form, which was prepared by the researcher; and with the Thinking Styles Inventory, which was developed by Sternberg and Wagner (1991). The inventory was translated into Turkish by Fer (2005), and the validity and reliability study of it was conducted by her. The data that were obtained with the Thinking Styles Inventory and the Personal Information Form were analyzed by employing the One-Way Analysis of Variance (ANOVA) and Descriptive Statistical Techniques. As a result of the present study, which was conducted to examine the thinking styles of music teachers, it was determined that the music teachers who participated in the study generally had the Legislative, Executive, Judicial, Hierarchic, Global and Liberal Thinking Styles except for the age, duration of working as a teacher and individual instrument played variables.