Author:
Abstract
Ülkemizde zorunlu olarak 12 yıl eğitim uygulanmaktadır. Zorunlu eğitim süreçlerinde yer alan bireylerin tamamı uygulanan programları öğrenebilecek kapasitede değildir. Üstün yetenekli veya zihinsel gelişiminde yetersizlik bulunan öğrenciler için farklı uygulamalar yer almaktadır. Kaynaştırma/bütünleştirme eğitimi, destek eğitim odası, özel alt sınıflar ve özel eğitim okul ve kurumları bunlara örnek olarak gösterilebilir. Kaynaştırma eğitimi, özel eğitim ihtiyacı olan çocuğun normal gelişim sürdüren akranları ile bir arada eğitim görme imkânı sağlar. Öğrenciye gelişim özelliklerine göre bireyselleştirilmiş eğitim programları uygulanır. Çalışma grubunu, Amasya il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bağımsız anaokulları ve temel eğitim kurumları bünyesindeki anasınıflarında çalışan ve sınıfında kaynaştırma eğitimine tabi olan öğrencisi bulunan ya da önceki yıllarda bu öğrencileri okutmuş olan 8 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler ve çıkarımlara göre okul öncesinde kaynaştırma eğitimi ile ilgili öneriler geliştirilmiştir.
Keywords
Abstract
In our country, education is compulsory for 12 years. All the individuals involved in compulsory education processes are not capable of learning the programs applied. There are different applications for gifted or mentally impaired students. Inclusion/integration education, support education room, private sub-classrooms, private education schools and institutions can be exemplified. Inclusion education provides the opportunity to study together with the normal developmental peers of the child in need of special education. The working group is composed of 8 preschool teachers who work for independent kindergartens affiliated to Ministry of National Education in the city center of Amasya and kindergartens within basic educational institutions or who studied these students in previous years. A semi-structured interview form was used as a data gathering tool.According to the data obtained from the study and the results, suggestions related to inclusion education in pre-school were developed.