ORTAÖĞRETİM DOKUZUNCU SINIF İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Author:
Abstract
Bu araştırma, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında uygulamaya konulan 9. sınıf İngilizce öğretim programını öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Bu çalışmada öğretmenlerin görüşlerine göre ortaöğretim 9. sınıf İngilizce öğretim programının kazanım, içerik, eğitim durumları ve değerlendirme öğeleri incelenmiştir. Araştırmada, nicel araştırma tekniklerinden biri olan anket kullanılmıştır. Verilerin analizinde anket maddelerine ilişkin öğretmen görüşleri yüzde ve frekans olarak verilmiş, alınan görüşlerin aritmetik ortalaması hesaplanmış ve verilerin cinsiyete göre anlamlı olarak farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla ki kare testi kullanılmıştır. Araştırma verileri Malatya ilinde görev yapan 110 İngilizce öğretmenine uygulanan anket ile elde edilmiştir. Analiz sonucunda haftalık ders saatinin kazanımlara ulaşmak için yeterli olmadığı, psiko-motor alanla ilgili kazanımların yetersiz olduğu, sınıflardaki öğrenci sayısının programı uygulamak için fazla olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilere konuşma ve dinlemeye yönelik becerileri kazandırma düzeyinin, okuma ve yazma becerilerini kazandırma düzeyine göre daha düşük olduğu tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
This study aims to evaluate the 9th grade English curriculum which was put into practice in 2018-2019 academic year according to the opinions of teachers. This research is a descriptive study in survey model. In this study, the elements, ‘Acquisition, Content, Teaching- Learning Process, Assessment’ of the 9th grade English curriculum were examined according to teachers’ opinions. In this research, a questionnaire, one of the quantitative research techniques, was used. In the analysis of the data, the opinions of teachers about the questionnaire items were given in percentage and frequency, the arithmetic mean of the views was calculated and chi-square test was used to determine whether the data differed significantly according to gender. The research data was obtained by using the questionnaire applied to 110 English teachers working in Malatya province. As a result of the analysis, it was observed that the weekly course hours were not sufficient to reach the aims; that the aims in the psycho-motor field were insufficient; that the number of students in the classes was too high to implement the program. It was seen that the level of acquisition of speaking and listening skills was lower than the acquisition of reading and writing skills.