TÜRK ÜNİVERSİTELERİNDEKİ AHISKALI ÖĞRENCİLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Author:
Abstract
Bu araştırmanın amacı Türkiye’de yükseköğretime devam eden Ahıskalı öğrencilerin psikolojik dayanıklık düzeylerinin çeşitli demografik değişkenler açısından incelenmesidir. Bu amaçla Türkiye’nin 33 ayrı devlet üniversitesinden toplam 393 öğrenciden veri toplanmıştır. Verilerin toplanmasında Psikolojik Dayanıklık Ölçeği (PDÖ) ve Demografik Bilgi Formu kullanılmıştır. Daha önce Türkçeye uyarlaması yapılmış olan PDÖ’nün Ahıskalı üniversite öğrencileri için herhangi bir çalışmada kullanılmamış olması nedeniyle, araştırmada ilk olarak PDÖ’nün geçerlik ve güvenirliği incelenmiş ve ölçeğin Ahıskalı öğrenciler için kullanılması uygun bulunmuştur. Ardından bir dizi bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu uygulanmıştır. Sonuç olarak, PDÖ toplam ve alt ölçek puanları bakımından cinsiyete göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ailesi Türkiye’de yaşayanların PDÖ toplam, kontrol ve meydan okuma puanları ailesi diğer ülkelerde yaşayanlardan; Türkiye’deki eğitimlerine ilkokul düzeyinde başlayanların PDÖ toplam, kontrol ve meydan okuma puanları ise yükseköğretimde başlayanlardan anlamlı düzeyde daha yüksek hesaplanmıştır. Türkiye’de yaşama süresi ile PDÖ toplam ve alt ölçek puanları arasında ise anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.
Keywords
Abstract
Thepurpose of thepresentstudywastoexaminehardinesslevels of Ahiskastudentsattending at Turkishuniversities in regardtovariousdemographicvariables. Withthispurpose, data werecollectedfrom a total of 393 studentsfrom 33 seperatestatefoundedTurkishuniversities. TheHardinesScale (HS) andtheDemographic Information Sheetwereused for data collection. Since the HS, whichwaspreviouslyadaptedtoTurkish, was not used in anystudy for Ahiskastudents, thevalidityandreliability of the HS wereexamined in thestudy, andthescalewasfoundappropriatetouse for Ahiskastudents. Then, a series of independentsamples t-tests, analyses of variance, and Pearson Product-Moment Correlationwereapplied. As a result, therewasnosignificantdifference in HS total andsubscalescores in terms of gender. HB total, control, andchallengescoresweresignificantlyhigher for studentswhosefamiliesareliving at Turkey, thanwhosefamiliesareliving in othercountries. HS total, control, andchallengescores of studentsbeganeducationfromelementaryschool in Turkey, weresignificantlyhigherthanscores of studentsbeganeducationfromhighereducation. Therewerenosignificantrelationshipbetweentheduration of residince at Turkeyandthe HS total andsubscalescores.