İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YARATICI HİKÂYE YAZMA BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Author:

Year-Number: 2020-44
Yayımlanma Tarihi: 2020-02-15 23:09:30.0
Language : Türkçe
Konu : Eğitim Bilimleri Temel Eğitim
Number of pages: 89-102
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu araştırma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yaratıcı hikâye yazma becerilerini geliştirmek amacıyla yapılmaktadır. Araştırmada nitel model ve eylem araştırması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Uşak il merkezinde öğrenim görmekte olan 29 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcılar, kolay ulaşılabilir örneklem tekniği ile belirlenmiştir. Araştırmanın nicel verileri, “ön test, son test ve kalıcılık testleri” ile elde edilmiştir. Nitel veriler ise “ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yaratıcı hikâye yazmaya ilişkin görüşlerini belirleme formu” ile toplanmıştır. Araştırmanın birinci ve ikinci alt problemi için elde edilen nicel veriler, bağımlı gruplar t-testi ile belirlenmiştir. Üçüncü alt problemi için elde edilen nitel veriler ise içerik analizi ile elde edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin ön test puanlarına göre son test puanlarında anlamlı bir artışın olduğu görülmektedir. Bu artışın kalıcı olduğunu söylemek mümkündür. Araştırmanın nitel verileri, nicel verilerle uyumludur. Öğrenciler görüşme sırasında, uygulamadan keyif aldıklarını, uygulamayı beğendiklerini ve faydalı bulduklarını, yaratıcı hikâye yazmaya karşı olumlu tutum değişikliği içinde bulunduklarını belirtmişlerdir.

Keywords

Abstract

This research aims to creative story writing skills of primary school fourth grade students. In this research, qualitative model and action research was used. The study group of the research consists of 29 primary school fourth grade students studying in the city of Uşak. Participants were determined by an easily accessible sampling technique. Quantitative data of the research were obtained by “pretest, posttest and retention tests”. Qualitative data were collected with the form of “Determining the opinions of primary school fourth grade students about writing creative stories”. Quantitative data obtained for the first and second sub problems of the study were determined by dependent groups t-test. The qualitative data obtained for the third sub-problem were obtained by content analysis. As a result of the research, it is seen that there is a significant increase in the post-test scores of the students according to the pre-test scores. It is possible to say that this increase is permanent. Qualitative data of the research are compatible with quantitative data. During the interview, the students stated that they enjoyed the application, found it beneficial, and changed their positive attitude towards writing a creative story.

Keywords