EĞİTİM DENETMENLERİNCE DENETLENEN ORTAÖĞRETİM KURUMLARININ DENETİMİ KONUSUNDA EĞİTİM ÇALIŞANLARININ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Author :
Abstract
Milli eğitim denetim sisteminde bakanlık denetçisi ve eğitim denetmeni olmak üzere farklı iki grup denetmen bulunmaktadır. Aynı görevi yerine getiren iki farklı birim arasında birtakım uygulama ve algılama farklılıkları olabileceği düşünülmektedir. Mevcut araştırmanın konusunu iki ayrı birim denetim görevini yerine getirirken denetlenen algısı oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı, eğitim denetmenlerince denetlenen, ortaöğretim kurumlarında çalışan eğitim çalışanlarının görüşlerinin değerlendirilmesidir. Araştırma, orta öğretim kurum yöneticilerinin kurum denetimi sonrasında eğitim müfettişlerinin bakanlık denetçileri ile arasında mesleki yeterlilik manasında bir farklılık olup olmadığı ve denetimin kurumun işleyişine katkı sağlayıp sağlamadığını belirlemeye yönelik nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 41 orta öğretim kurum yöneticisi oluşturmaktadır. Okul yöneticilerine göre yapılan denetimlerin katkısı olduğu görüşü ağır basmaktadır. Katkı konusunda olumsuz düşünen yönetici sayısı oldukça az görülmektedir. Okul yöneticilerinin tamamına yakını denetimler esnasında herhangi bir “Sorun yaşamadık” ifadesine dayalı olarak eğitim denetmenlerince yapılan denetim esnasında herhangi bir sorun yaşamadıkları görülmektedir. Okul yöneticilerine göre Bakanlık denetmenleriyle, eğitim denetmenlerinin yapmış oldukları denetimler kıyaslandığında; Eğitim denetmenleri lehine olumlu görüşler, Eğitim denetmenleri alehine olumsuz görüşler, tarafsız görüşler ve öneriler olmak üzere 4 kategoride toplanmaktadır. Araştırmaya katılan yöneticilere göre yapılan denetimlerin katkı sağladığını ifade ederlerken kıyaslama yaptıklarında bakanlık denetmenlerini daha olumlu bulmaktadırlar.
Keywords
Abstract
There are two groups of different inspectors in the inspection system of national education: ministry inspector and education inspectors. It is considered that there can be some implemetational and perceptional differences between these two units which performed the same task. The subject of current study is to investigate the perception of professionals who supervised by these two separate units. The purpose of this study is to evaluate the opinions of professionals working in secondary schools and supervised by education inspectors. Qualitative method is conducted to decide whether a difference between the education inspectors and the ministry inspectors in terms of their competencies after the control of secondary school institution managers and whether the control improve the functioning of institutions and managers or not. The study group is composed of 41 secondary school managers. Most of the managers think that these controls provide improvement to themselves and their institutions. The number of the managers who think in a negative way is very few. Based on the statement of ‘we do not face any problems’, it can be said that almost all of the managers do not face any problems while the supervision of education inspectors. While comparing the supervisions of ministry inspectors and education inspectors, the categories are gathered in four dimensions as the ideas which support education inspectors, which are against education inspectors, unbiased ideas and suggestions. Managers think that supervisions provide improvement to them but ministry inspectors are favorable than education inspectors.
