Author :
Abstract
Hızla gelişmekte ve değişmekte olan teknoloji, kuşkusuz günümüz insanlarının vazgeçilmez bir ihtiyacıdır. İnsanların bu teknolojiye uyumu, anlayabilmesi ve sunduğu fırsatlardan yararlanabilmesi için bilgi, beceri, tutum ve alışkanlık kazanmaları gerekmektedir. Buna paralel olarak, her alanda olduğu gibi eğitim alanında da değişim ve gelişim kaçınılmaz olmuştur. Bu çalışmada Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıf öğrencisi öğretmen adaylarının öğretim teknolojisine bakış açılarını incelemek ve karşılaştırmak amaçlanmıştır. Çalışma AÇÜ Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği ve Türkçe Öğretmenliği son sınıflarında okuyan ve rastgele seçilen üçer öğrenciden oluşan toplam 12 kişi ile yürütülmüştür. Nitel verilere odaklanan bir özel durum çalışması olarak seçilen 12 öğretmen adayına 9 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış mülakatlar uygulanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının öğretim teknolojisi kavramını geniş yelpazede değerlendirdikleri, faydalarından haberdar oldukları ve konuyla ilgili daha çok eğitim almaları gerektiği bulgularına saptanmıştır.
Keywords
Abstract
Rapidly developing and changing technology is definitely today's human being’s irreplaceable need. People to adapt, understand and benefit its opportunities, they need to gain, knowledge, ability and habits. Concordantly, like in other areas in the area of education also changing and development become inevitable. In this study it was aimed to examine and compare Artvin Çoruh University College of Education Seniors’ views towards instructional technology. The study was conducted with 3 from each department; AÇÜ College of Education Social Science Teaching, Science Teaching, and Turkish Teaching seniors, a total of randomly chosen 12 students. Case study design was used. Semi-structured interviews that consisted of 9 questions were implemented with 12 pre-service teachers. At the end of the study it was founded that pre-service teachers evaluated instructional technology with a wide angle view, aware of the benefits and need more education concerning the issue.
Keywords
- AKKOYUNLU, B. ve Kurbanoğlu S. (2003). Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı Ve Bilgisayar Öz-Yeterlik Algıları Üzerine Bir ÇalıĢma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 1-10.
- ÇELĠK, H. C. ve Kahyaoğlu, M. (2007). Ġlköğretim Öğretmen Adaylarının Teknolojiye Yönelik Tutumlarının Kümeleme Analizi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4), 571-586.
- ÇEPNĠ, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon: Celepler Matbaacılık.
- ERDEMĠR, N., Bakırcı, H. ve Eyduran, E. (2009). Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknolojiyi Kullanabilme Özgüvenlerinin Tespiti, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6(3), 99-108.
- HIZAL, A. (1989). Bilgisayar Eğitimi Ve Bilgisayar Destekli Öğretime ĠliĢkin Öğretmen GörüĢlerinin Değerlendirilmesi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
- KURTDEDE Fidan, N. (2008). Ġlköğretimde Araç ve Gereç Kullanımına ĠliĢkin Öğretmen GörüĢleri, Kuramsal Eğitimbilim, 1 (1), 48-61.
- MENZĠ, N., ÇalıĢkan, E. ve Çetin, O. (2012). Öğretmen Adaylarının Teknoloji Yeterliliklerinin ÇeĢitli DeğiĢkenler Açısından Ġncelenmesi, Anadolu Journal of Educational, 2(1), 1-18.
- SEFEROĞLU, S. S. (2009). Ġlköğretim Okullarında Teknoloji Kullanımı Ve Yöneticilerin BakıĢ Açıları, Akademik Bilişim, 1-6.
- UÇAR, M. (1999). Ġlköğretimde Ders Araç-Gereçleri Kullanımı Konusunda Öğretmen GörüĢlerinin Değerlendirilmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3.
- USTA, E. ve Korkmaz, Ö. (2010). Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Yeterlikleri Ve Teknoloji Kullanımına ĠliĢkin Algıları Ġle Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 1335-1349.
- YAVUZ, S. ve CoĢkun, A. E. (2008). Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Eğitimde Teknoloji Kullanımına ĠliĢkin Tutum ve DüĢünceleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 276-286.
- YEġĠLYURT, E. (2006). Öğretmenlerin Öğretim Araç Ve Gereçlerini Kullanma Durumlarını Etkileyen Faktörler. YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
