Author :
Abstract
Fen eğitimi içinde astronominin evren, dünya ve doğayla olan ilişkisi ve matematiği, fiziği, kimyayı ve biyolojiyi içermesi nedeniyle önemli bir yeri olduğu yadsınamaz (Kurnaz ve Değirmenci, 2011). Bu bağlamda Fen Bilimleri dersinde astronomiyle ilgili kavramların öğretimi de önem kazanmaktadır. Bu çalışmada, ilköğretim öğrencilerinin Fen Bilimleri dersinde astronomi öğrenme alanında yer alan “yıldızlar” konusuna ilişkin kavram yanılgılarını tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırma durum belirlemesine yönelik olduğu için nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak yapılmıştır. Çalışma 2015-2016 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Ankara İl’indeki bir devlet okulunun 8. sınıfına devam eden 20 öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen altı açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu kullanılmış olup, verilerin analizi içerik analizi yöntemiyle yapılmıştır. Araştırma sonucunda, ilköğretim öğrencilerinin fen bilimleri dersinde yer alan yıldızlar konusuna ilişkin kavram yanılgıları öğrencilerin görüşleri üzerinden değerlendirilip sunulmuştur. Araştırma sonuçlarının fen bilimleri öğretmenlerinin astronomi konusunda yapacakları öğretim etkinliklerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Keywords
Abstract
In science education the relationships between astronomy and the universe, the world and nature is significant in that this relationship covers mathematics, physics, chemistry and biology (Kurnaz and Değirmenci, 2011). Therefore, teaching astronomy-related concepts is also important in science courses. The aim of this study is to identify the misconceptions of basic education students about the stars unit in the science course. The study employed semi-structured interviews, part of qualitative methods. The study was carried out during the fall semester of the school year of 2015-2016 on a sample of 20 eightht grade students attending a public school in Ankara. The data were collected through a structured interview form developed by the authors. It is consisted of six open-ended items. The data were examined using content analyses. The findings showed that the particpants had some misconceptions about the stars. It is believed that the findings will assist science teachers in designing the teaching activities to reduce these misconceptions.
