SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN KIZLIK ZARI MUAYENESİNE (BEKARET DENETİMİ) VE NAMUS KAVRAMINA İLİŞKİN TUTUM VE GÖRÜŞLERİ
Author :
Abstract
Bu çalışmada, kızlık zarı muayenesi ve namus kavramına ilişkin sağlık bilimleri fakültesi öğrencilerinin tutum ve görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma tanımlayıcı türdedir. Araştırmanın evrenini, Sağlık Bilimleri Fakültesi ebelik, hemşirelik, sosyal hizmet, sağlık yönetimi ve çocuk gelişimi bölümlerinde öğrenim gören toplam 1765 öğrenci oluşturmuştur. Veriler Aralık 2013-Şubat 2014 tarihleri arasında çalışmaya katılmayı kabul eden 854 öğrenciden toplanmıştır. Çalışmamızda “kadın kendi bedeni üzerinde söz sahibidir” ifadesi ile cinsiyet, aile yapısı, anne ve babanın eğitim düzeyi arasındaki fark anlamlıdır (p<0.05). “Evlendiğim kişinin bekaretini önemserim” ifadesi ile cinsiyet ve sınıflar arasındaki fark anlamlıdır (p<0.05). “Bekaretini yitiren bir kadın için yapılan namus cinayetleri doğrudur” ifadesi ile cinsiyet ve aile yapısı arasındaki fark anlamlıdır (p<0.05). Erkek öğrencilerin kız öğrencilere göre, birinci sınıfların son sınıflara göre, gelir düzeyi düşük olanların yüksek olanlara göre, geniş aile yapısına sahip olanların çekirdek aile yapısına sahip olanlara göre, anne ve baba eğitim durumu düşük olanların, yüksek olanlara göre daha geleneksel düşündüğü görülmüştür.
Keywords
Abstract
This study aims to determine the attitudes and views of students receiving education at the faculty of health sciences regarding the hymen examination and the concept of chastity. It is a descriptive study. The target population of the study consisted of totally 1765, students receiving education in the departments of midwifery, nursing, social service, health management and child development at Faculty of Health Sciences. The data were collected from 854 student who accepted to participate in the study between 07.12.2013–20.02.2014. In our study, there is a significant difference between the statement, “women have a voice on their own bodies” and the gender, family structure, and the educational level of parents (p<0.05). The difference between the statement,“I am concerned about the virginity of the person I marry” and the gender and classes is significant, as well (p<0.05). And, there is a significant difference between the statement, “Honour killings that are performed for a woman who has lost her virginity are correct” and the gender and family structure (p<0.05). As a result of our study, we observed a higher traditional way of thinking in male students compared to female students, first graders compared to senior classes, those with a lower level of income compared to those with a higher level of income, those with extended families compared to those with nuclear families, and those with lower educational levels of parents compared to those with higher educational levels of parents.
