ORTAOKULDA ÖĞRENİM GÖREN YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERE ŞARKILARLA TÜRKÇE DİL ÖĞRETİMİ ÜZERİNE BİR İNCELEME
Author :
Abstract
İnsan yaşamının her noktasında olduğu gibi eğitimde de iletişim önemli bir yere sahiptir. İnsanların duygularını, isteklerini, planlarını ve bütün eylemlerini ifade etme biçimidir. Aynı zamanda diğer canlılardan ayıran en belirgin özelliklerden birisidir. Yapılan bu çalışmada, ortaokullarda öğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin Türkçe dil eğitimde, şarkı öğretiminin ne derece etkili olduğunu belirleyebilmek ve iletişim becerilerine katkı sağlayabilmek amaçlanmıştır. Bu çalışma, gerçekleştirilen bir proje sonucunda yapılmıştır. Kastamonu il milli eğitim müdürlüğü adına gerçekleştirilen proje kapsamında, merkez ilçede bulunan ortaokullar arasından, yabancı uyruklu öğrenci sayısı en fazla olan ortaokul belirlenmiştir. Oluşturulan 20 kişilik bir çalışma grubu ile, yaklaşık olarak 3 aylık bir Türkçe sözlü şarkı öğretimi etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Daha sonra yarı yapılandırılmış olan görüşme formu ile şarkıların Türkçe öğrenmelerindeki etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmanın yöntemi, deneysel desende tek grup son test modelidir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışma sonucunda şarkı öğretiminin Türkçe dil eğitimine büyük oranda katkı sağladığı sonucuna varılmıştır.
Keywords
Abstract
It has an important place the communication in education as it is at every point of human life. Expression format is his all actions and feelings, wishes, plans of peoples. It is one of the most prominent features separating from other living things same time. In this work is targeted be able to contribute to communication skills and to determine how much is effective of song teaching in Turkish language education of foreign students middle school. This work was carried out with a project. It has been identified middle school with the most number of foreign students among middle schools in the city central are obtained. It was tried to be determined contribution of songs to Turkish learning with the semi-structured interview form after approximately for 3 months one Turkish words song teaching activities with a working group of 20 people formed. The method of work is one group the final test model in experimental pattern. It was used semi-structured interview form as a data collection tool. In the results of working was reached concluded substantially contributing to Turkish language education of song teaching.
