Author :
Abstract
Kaynaştırma eğitimine ilişkin öğretmenler özel eğitime ihtiyacı olan bireyi tanılama, kaynaştırma uygulamasına dâhil etme ilkelerini, bireyin eğitiminde kullanılacak kaynaştırma araç gereç, yöntem ve tekniklerini bilmeli ve kullanmalıdır. Tarama modeli kullanılarak yürütülen bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi yeterliklerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma 2017-2018 eğitim öğretim yılında Ordu ili Gölköy ilçesinde görev yapan sınıf öğretmenleri ile yürütülmüştür. Elde edilen verilere göre sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin yeterlik düzeylerinin, cinsiyet, yaş, mesleki deneyim, mezuniyet, okutulan sınıf düzeyi ve mevcudu, kaynaştırma eğitimi (kurs, seminer, vb.) alma durumu ve kaynaştırma öğrencisine sahip olma durumuna göre farklılıkları SPSS programı ile t- testi ve tek yönlü varyans analizi ANOVA kullanılarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin yeterlik düzeylerinin iyi olduğu; cinsiyet, mesleki deneyim, mezuniyet, sınıf mevcudu ve düzeyi, kaynaştırma eğitimi (kurs, seminer, vb.) alma durumu ve kaynaştırma öğrencisine sahip olma durumuna göre anlamlı fark bulunmazken yaş faktörüne göre anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
With regard to mainstreaming education, teachers should be able to identify individuals who are in need of special education, the principles of inclusion in the practice of mainstreaming, it should know and use the mainstreaming tools, methods and techniques to be used in the education of the individual. The main objective of this research, conducted using the screening model, is to determine the opinions of primary school teachers on their competence in mainstreaming education. The research was carried out with the primary school teachers who worked in the province of Gölköy in the province of Ordu in the academic year of 2017-2018. According to the results obtained, the level of proficiency of the primary school teachers participating in the research in relation to the mainstreaming of the research: Gender, age, professional experience, type of school graduated, level of the classroom being taught, classroom attendance, mainstreaming education (course, seminar etc) Differences according to the condition were analyzed using SPSS program t-test and one-way analysis of variance ANOVA. As a result of the research, it was found out that the level of proficiency of the primary school teachers in the mainstreaming education is good; it was found that there was a meaningful difference according to the age factor while there was no meaningful difference according to gender, professional experience, type of school graduated, class level being taught, classroom attendance, integration education (course, seminar etc.) and having the mainstreaming student.
