Author :
Abstract
Gelişen teknoloji ile birlikte ergenlerde akıllı telefonlar günlük yaşamın vazgeçilmezleri arasında yer almaktadır. Akıllı telefona karşı düşkünlük, bağımlılık riskini artırmaktadır. Bağımlılık boyutunda akıllı telefonun patolojik kullanımı ergenlerin ruhsal durumunda çeşitli değişikliklere yol açabilmektedir. Bu çalışmanın amacı, ergenlerde psikolojik istismarın akıllı telefon bağımlılığına etkisini incelemektir. İlişkisel tarama yöntemi ile desenlenen araştırmada veriler, Diyarbakır ili Çınar ilçesinde iki lisede öğrenimine devam eden 155 öğrencinin katılımıyla elde edilmiştir. Çalışmada Akıllı Telefon Bağımlılığı Ölçeği ve Psikolojik İstismar Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde, Bağımsız Gruplar t testi, ANOVA, Kruskal Wallis testi ve Linear Regresyon Analizi kullanılmıştır. Bulgular, yaş, akıllı telefon kullanma sıklığı, bir işi yapmadan önce akıllı telefona bakma sıklığı, telefon olmadan hayatın boş ve sıkıcı olduğunu düşünme sıklığı, günlük işleri ihmal etme değişkenlerinin akıllı telefon bağımlılığı üzerinde pozitif yönde anlamlı bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Psikolojik İstismar Ölçeğine ait yıldırma-aşağılama ve reddetme-izolasyon alt ölçeklerinin akıllı telefon bağımlılığı üzerinde yüksek düzeyde etkili olduğu saptanmıştır. Telefonu kontrol etme sıklığı her zaman olanların, akıllı telefon olmadan hayatın boş ve sıkıcı olduğunu sık sık düşünenlerin, telefon nedeni ile günlük işlerini her zaman ihmal edenlerin ve boş zamanlarını internette geçirenlerin bağımlılık puanlarının en yüksek olduğu görülmüştür. Psikolojik istismarın ergenlerde akıllı telefon bağımlılığı üzerinde yüksek düzeyde etkili olduğu görülmüştür.
Keywords
Abstract
Smart phones are among the indispensables of daily life in adolescents with the developing technology. Indulging in the smartphone increases the risk of addiction. Pathological use of the smartphone in the addiction dimension can lead to various changes in the mental state of adolescents. The aim of this study was to investigate the effect of psychological abuse on smartphone addiction in adolescents. The data were obtained from 155 students attending two High School in the Çınar district of Diyarbakır province. The Smartphone Addiction Scale and Emotional Abuse Questionnaire were used in the study. Independent groups t test, ANOVA, Kruskal Wallis test and Linear Regression Analysis were used to analyze the data. The findings showed that age, frequency of using a smart phone, frequency of looking at a smartphone before doing a job, frequency of thinking that life is empty and boring without a phone, neglecting daily works have a positive effect on smartphone addiction. Intimidation-humiliation and rejection-isolation sub-scales of the Emotional Abuse Questionnaire were found to have a high level of impact on smartphone addiction. Those who always check their phones, those who often think that life without a smartphone is empty and boring, those who always neglect their daily work because of the phone and those who spend their free time on the Internet were found to have the highest addiction scores. Emotional abuse was found to be highly effective on smartphone addiction in adolescents.
Keywords
- Aktaş, H. & Yılmaz, N. (2017). Üniversite gençlerinin yalnızlık ve utangaçlık unsurları açısından akıllı telefon bağımlılığı, International Journal of Social Sciences and Education Research, 3(1).
- Arslan, G. & Balkis, M. (2014). Ergenlikte görülen problem davranışlar ve aile sorunları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Uluslararası Eğitim Çalışmaları Dergisi, 1(1), 11-23.
- Arslan, G. & Balkis, M. (2016). Ergenlerde duygusal istismar, problem davranışlar, özyeterlik ve psikolojik sağlamlık arasındaki ilişki, Sakarya University Journal of Education, 6(1), 8-22.
- Akaltun, İ. & Ayaydın, H. (2019), Çocuk psikiyatrisi polikliniğine çeşitli nedenlerle başvurmuş, akıllı telefon bağımlılığı olan ergenlerin aldığı psikiyatrik tanılar, Gaziantep Dr. Ersin Arslan Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Bölümü, Gaziantep, Türkiye.
- Arslan, G. & Balkıs, M. (2015), Psikolojik istismar, psikolojik sağlamlık, sosyal bağlılık veaidiyet duygusu arasındaki ilişki, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 47-58
- Bostan, B.C. (2018). Ergenlerde algılanan psikolojik istismar ve öznel iyi oluş ilişkisinde psikolojik sağlamlık ve sosyal bağlılığın rolü. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
- Çakır, Ö. & Oğuz, E. (2017), Lise öğrencilerinin yalnızlık düzeyleri ile akıllı telefon bağımlılığı arasındaki ilişki, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1): 418-429.
- Çakır, Ö. & Oğuz, E. (2017), ‘’Lise Öğrencilerinin Yalnızlık Düzeyleri ile Akıllı Telefon Bağımlılığı Arasındaki İlişki’’ , Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017; 13(1): 418-429.
- Çay, C. (2006). Çalışan kadınların işyerinde kadın istismarı konusundaki görüşlerinin incelenmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- Chiu, S. I. (2014). The relationship between life stress and smartphone addiction on taiwanese university student: A mediation model of learning self-efficacy and social self-efficacy. Computer in Human Behaviors, 34, 49-57.
- Demirci, K., Orhan, H., Demirdaş, A., Akpınar, A., & Sert, H. (2014). Validity and reliability of theTurkish version of the smartphone addiction scale in a younger population. KlinikPsikofarmakoloji Bülteni (Bulletin of Clinical Psychopharmacology), 24(3), 226-34.
- Doğan U, Tosun NI (2016). Lise öğrencilerinde problemli akıllı telefon kullanımının sosyal kaygı ve sosyal ağların kullanımına aracılık etkisi, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 8(22): 99-128.
- Durak, H. & Seferoğlu, S. (2018), Ortaokul öğrencilerinin akıllı telefon kullanımları vebağımlılık düzeyleriyle ilgili bir inceleme, Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 8(1).
- Erkman, F. (1999). Çocukların duygusal ezimi, çocuk istismarı ve ihmali, çocukların kötü muameleden korunması. 1. Ulusal Kongresi, Derleyenler; Esin Konanç, Ayten Egemen, Ankara: Gözde Repo Ofset.
- Ersanlı, K., Yılmaz, M. & Özcan, K. (2013), Algılanan Duygusal İstismar Ölçeği (Adiö):Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. OMÜ Eğitim Fakültesi Dergisi. 32(1). 147
- Ertuğ, H.İ. (2018), Üniversite Öğrencilerinde Algılanan Duygusal İstismar ve Ruminasyonİlişkisi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, [Yüksek Lisans Tezi], Samsun.
- Hsieh, Y. P., Shen, A. C. T., Wei, H. S., Feng, J. Y., Huang, S. C. Y., & Hwa, H. L. (2016). Associations between child maltreatment, PTSD, and internet addiction among Taiwanese students. Computers in Human Behavior, 56, 209-214.
- Iwaniec, D. (2006) The emotionally abused and neglected child: Identification, assessment and inter,Ntion A Practice Handbook, JohnWileySon, Ltd, England.
- İşmen, E. & Aydın, B. (1996). Duygusal istismarın liseli ergenlerin kendini kabul seviyelerine etkisi. 8(8): 127-134.
- Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
- Ko CH, Yen JY, Yen CF, Chen CS, Chen CC. The association between Internet addiction and psychiatric disorder: a review of the literature. Eur Psychiatry. 2012; 27(1): 1-8.
- Kuyucu M. (2017). Gençlerde akıllı telefon kullanımı ve akıllı telefon bağımlılığı sorunsalı: “Akıllı Telefon (Kolik) Üniversite gençliği. Global Media Journal TR Edition.7(14).
- Kim, D. I., Lee, Y. H., Lee, J. Y., Kim, M. C., Keum, C. M., Nam, J. E., ... ve Chung, Y. (2012). New patterns in media addiction: is smartphone a substitute or a complement to the internet. The Korean Journal of Youth Counseling, 20(1), 71-88.
- Krugman Minaz & Çetinkaya (2017). Üniversite öğrencilerinin akıllı telefon bağımlılık düzeylerinin ve kullanım amaçlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Mehmet Akif ErsoyÜniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 9(21).
- Moretti, M. M., & Craig, S. G. (2013). Maternal versus paternal physical and emotional abuse, affect regulation and risk for depression from adolescence to early adulthood. Child abuse &neglect, 37(1), 4-13.
- Pietrzak, R. H., & Southwick, S. M. (2011). Psychological resilience in OEF–OIF Veterans: Application of a novel classification approach and examination of demographic and psychosocial correlates. Journal of Affective Disorders, 133(3), 560-568
- Şahin, İ. (2017), Eğitim kurumlarında duygusal istismar ve yansımaları: Nitel bir çalışma, Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
- Şata, M. & Karip, F. (2017), Akıllı telefon bağımlılığı ölçeği-kısa versiyonunun ergenler için Türk kültürüne uyarlanması. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi. 6(4): 426-440.
- Schimmenti, A., Passanisi, A., Caretti, V., La Marca, L.,Graniet, A., Iacolino, C., ... & Billieux, J. (2017). Traumatic experiences, alexithymia, and Internet addiction symptoms among late adolescents: A moderated mediation analysis. Addictive Behaviors, 64, 314-320.
- Shepherd, R. M., & Edelmann, R. J. (2005). Reasons for internet use and social anxiety. Personality and individual Differences, 39(5), 949-958.
- Sun, J., Liu, Q., & Yu, S. (2019). Child neglect, psychological abuse and smartphone addiction among Chinese adolescents: The roles of emotional intelligence and coping style. Computers in Human Behavior, 90, 74-83. Taner, Y. & Gökler, B. (2004). Çocuk istismarı ve ihmali: Psikiyatrik yönleri. Hacettepe Tıp Dergisi, 35, 82-86.
- Van, Deursen, A.J., Bolle, C., Hegner, S.M. & Kommers, A. (2015). Modeling habitual and addictive smartphone behavior: The role of smartphone usage types, emotional intelligence, social stres, self-regulation, age and gender. Computers in Human Behavior. 45, 4.
- Wang, H. (2014). Effects of psychological abused and neglect in childhood and alexithymia on mobile phone addiction tendency in college students. (Unpublished master’s dissertation). Central China Normal University, Wuhan, China.
- World Health Organization. (2010). Report of the Consultation on Child Abuse Prevention.
- Yen, J. Y., Ko, C. H., Yen, C. F., Wu, H. Y., & Yang, M. J. (2007). The comorbid psychiatric symptoms of Internet addiction: Attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD), depression, social phobia, and hostility. Journal of Adolescent Health, 41(1), 93-98.
