İLKOKUL 1. SINIFA BAŞLANILAN DÖNEMDEKİ BİLİŞSEL HAZIRBULUNUŞLUK DÜZEYİNİN EĞİTİM HAYATINA YANSIMALARININ İNCELENMESİ
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı okula başlama dönemindeki bilişsel hazırbulunuşluğun eğitim hayatına yansımalarını incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim yöntemi kullanılmıştır. Çalışmaya ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilen Bitlis il merkezinden iki, ilçe merkezinden bir öğretmen katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen verilerin NVİVO ll.0 programı kullanılarak içerik analizi yapılmıştır. Kod, kategori ve temalar oluşturularak araştırma sorunlarına yanıt aranmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar ışığında okula başlamak için öğrenme yetilerinin yanında ön öğrenmelerinde etkili olduğu görülmüştür. Öğrencilerin bilişsel hazırbulunuşluklarının eksik olmasının belirgin farklılıklar oluşmasına neden olduğu tespit edilmiştir. Bu farklılıkların eğitim hayatına etki ve akademik başarı, özgüven, girişimcilik gibi alanlarda sorunlara yol açtığı ortaya koyulmuştur. Farklı yaş grubundaki çocukların aynı eğitim-öğretim ortamını paylaşmaları çocukların sosyal gelişimini olumsuz etkilediği, akran baskısına, öz saygı kaybına ve okula karşı negatif tutuma neden olduğu ortaya koyulmuştur.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the reflection of the cognitive readines of the school starting to the period of education life. In research phenomenology one of the metods of qualitative research has been used. In this study we studied a teacher from the district center and two from Bitlis city center. As a data collectioon tool in research, structured interview form was used it was made using NVİVO 11.0 program of the data obtained contant analysis. In this research problems were sought by creating codes, categories and themes. It has been observed that it is affective in pre-learning as well as learning abilities to start school in the light of the results of the study. It was found that students lack of cognitive readines has been caused significant differences. It has been demonstrated to cause problems the impact of these differences on education life and academic success, self confidence, entrepreneurship and so forth. Sharing the same place to the children of different age groups is affecting the social development of children negatively like loasing of self-esteem and negative attitude towards school, pear bullying and so forth.
Keywords
- Arı, Asım. 2014. “Teacher Views about the Starting Age of the First Grade Elementary School.” Educational Sciences: Theory & Practice 14(3):1043–47.
- Bacanlı, Hasan. 2019. Eğitim Psikolojisi. Pegem Akademi Yayıncılık.
- Balantekin, Yakup. 2020. “Okuma Yazma Ögrenme Sürecinde Zorlanan Ögrencilerin Özelliklerinin ve Süreçte Yaşadiklari Zorluklarin Belirlenmesi: Bir Karma Yöntem Araştirmasi.” Egitim ve Bilim 45(201):207–30.
- Cerit, Yusuf, Nuri Akgün, Kaya Yıldız, and Mahmut Remzi Soysal. 2014. “Yeni Eğitim Sisteminin (4+4+4) Uygulamasında Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri (Bolu İl Örneği).” Eğitim Bilimleri Araştırma Dergisi 4(1):3–5.
- Creswell, John W. 2020. “Nitel Araştırma Yönetmleri Beş Yaklaşıma Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Desenleri.” in Siyasal Kitabevi. Ankara.
- Erdoğan, Özge, Merve Ataş, and Caner Özdemir. 2016. “İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Yazmaya Hazırbulunuşluk Düzeylerinin Incelenmesi.” Egitim ve Bilim 41(186):21–36.
- Güler, Hatice, and Mustafa Onur. 2016. “İlkokul 1. Sınıfa Başlayan Öğrencilerin Okula Başlama Yaşına Göre Okula Uyumlarının Incelenmesi.” 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum 5(14):85–109.
- Gür, Çağla. 2018. “Erken Çocukluk Döneminde Gelişim (36-72 Ay).” P. 56 in Pegem Akademi.
- Kaya, Alim, ed. 2009. “Eğitim Psikolojisi.” in Pegem Akademi. Pegem Akademi Yayıncılık.
- Kırmızı, Fatma Susar. 2015. “Elementary 1st Grade Teachers’ Views on the Practices in the 12- Week Adaptation and Preparation Process.” Egitim ve Bilim 40(179):147–62.
- Merriam, Sharan B. 2018. “Nitel Araştırma Desenve Uygulama Için Bir Rehber.” in Nobel Akademik Yayıncılık. Ankara.
- Merter, Feridun, Hanifi Şekerci, and Eyüp Bozkurt. 2014. “Assessment of the Problems about 66 and 72 Months Old Chıldren Havıng Educatıon In Same Class Accordıng to Opınıons of Teachers.” E-Journal of New World Sciences Academy 9(2):87–98.
- Nicolopoulou, Ageliki. 2004. “Oyun, Bilişsel Gelişim ve Toplumsal Dünya: Piaget, Vygotsky ve Sonrası.” Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi 37(2):197–169.
- Patton, Michael Quinn. 2018. “Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri.” in Pegem Akademi.
- Verachtert, Pieter, Bieke de Fraine, Patrick Onghena, and Pol Ghesquière. 2010. “Season of Birth and School Success in the Early Years of Primary Education.” Oxford Review of Education 36(3):285–306.
- Yangın, Banu. 2009. “Hazırbulunuşluk Ile Okuma ve Yazma Başarıları Arasındaki Ilişki.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (36):316–26.
- Yıldırım, Ali, and Hasan Şimşek. 2019. “Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri.” in Seçkin Yayıncılık. Ankara.
