Author :
Abstract
Bu araştırma ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutumlarının belirlemek amacıyla
yapılmıştır. Araştırma grubunu; 2024-2025 eğitim öğretim yılında Bitlis ilinde ortaokul düzeyinde öğrenim
gören 186 (104 Erkek, 82 Kız) gönüllü katılımcı yer almıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kişisel
Bilgi Formu” ile öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin görüşlerini belirlemeye yönelik “Beden
Eğitimi ve Spor Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS istatistik paket programında analiz edilmiş
olup, anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre; öğrencilerin
cinsiyet, sınıf düzeyi ve lisanslı sporcu olma durumu açısından anlamlı farklılık olduğu (p<0,05), haftalık ders
saati, yaşadığı yer, aile gelir durumu, anne ve baba eğitim durumu açısından anlamlı farklılık olmadığı
belirlenmiştir (p>0,05). Araştırma grubunda erkek öğrencilerin kız öğrencilere ve lisanslı öğrencilere göre beden
eğitimi spor dersine daha olumlu tutum sergiledikleri belirlenmiştir. Ayrıca lisanslı olma, gelir durumu ve
haftalık ders saati arttıkça öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutumların daha iyi düzeyde olduğu
görülmüştür. Sonuç olarak araştırma grubunun beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutumlarının olumlu olduğu,
cinsiyet, gelir düzeyi, lisans ve haftalık ders saati durumunun öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine karşı
tutumlarını daha fazla etkilediği görülmüştür. Bu bağlamda, erken yaşlarda fiziksel aktivite alışkanlığı
kazandırılması ve ders saatlerinin artırılması, öğrencilerin hem tutumlarının gelişmesine hem de sosyal ve
duygusal gelişimlerine katkı sağlayacaktır.
Keywords
Abstract
This research was conducted to determine the attitudes of secondary school students towards physical education
and sports courses. The research group consisted of 186 (104 male, 82 female) volunteer participants studying at
secondary school level in Bitlis province in the 2024-2025 academic year. In the research, “Personal Information
Form” and “Physical Education and Sports Attitude Scale” were used as data collection tools. The data were
analyzed in SPSS statistical package program and the significance level was accepted as p<0.05. According to
the findings obtained in the research; It was determined that there was a significant difference in terms of
students' gender, class level and licensed athlete status (p<0.05), and there was no significant difference in terms
of weekly lesson hours, place of residence, family income status, and mother and father's educational status
(p>0.05). It was determined that male students in the research group had a more positive attitude towards
physical education and sports course compared to female students and licensed students. In addition, it was
observed that students' attitudes towards physical education and sports lessons were better as having a degree,
income status and weekly lesson hours increased. As a result, it was seen that the attitudes of the research group
towards physical education and sports lessons were positive, and gender, income level, undergraduate degree and
weekly lesson hours affected students' attitudes towards physical education and sports lessons more. In this
context, acquiring physical activity habits at an early age and increasing lesson hours will contribute to both the
development of students' attitudes and their social and emotional development.
